《同一首歌》教案 教学目标： 在音乐活动中回忆、抒发、表达同窗之情，感受同学之间的真挚情。 通过对歌曲的聆听，感受同窗之间的友谊，激发孩子们对真挚友谊的追求，学会朋友之间的沟通，相互关爱。 有感情的演唱歌曲第一声部，表达对友谊的渴望和呼唤。 能让各种方式来深化歌曲的真正涵义。 教材分析： 歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。中央电视3台《同一首歌》栏目主题曲。 教学重难点： 能够正确理解歌词的内涵，深化歌曲的真正涵义。有感情的演唱歌曲并律动。 教学过程： 导入 播放音乐《雪迷》 1、生聆听，回忆小学六年生活，谈感受。 2、师：同学们六年的小学生活很快就要过去了，现在是我们在小学阶段的最后一年，在其慢慢的人生旅途中，小学六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在《同一首歌》的旋律中，回忆述说我们走过的六年岁月。 二、新课学习 1、介绍歌曲 2、学习歌曲 师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？5.12大地震，全国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下，为灾区人民加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。 在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。 4、学生分组思考 （1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ （2）歌词的主题思想是什么？歌曲分成几个乐段？ 生： 师： 角落———失意、孤独、无助 感受———对人间真善美的感悟 沟通、理解、鼓励 渴望——— 友谊、友情、真情主题思想———人间真情 5、教师有表情的范唱，同时请同学们思考回答： （1）A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？ （2）教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理？ 生： 师：（1）A段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。 A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。 6、学生跟伴奏演唱并纠错 提示： （1）句尾 长音，时值要足；#4记号要唱准； （2）音高跨度大时要提前做好气息的准备； （3）演唱时要用真情实感。 7、跟着伴奏演唱一遍 师：歌曲像师长的谆谆教诲，又像同学之间的款款深情，既像充满阳光的母爱，又像儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表达了人间的真情--浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人人沐浴在爱的阳光里。 按要求演唱歌曲 一部分同学用“WU”在老师规定处哼唱，一部分同学唱词（为第二课时二声部合唱学习做准备） 拓展： 分组编创：为歌曲编创动作，分小组展示。 10结束新课 师：即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说的话一定很多很多，让我们把千言万语都融入到《同一首歌》中，让我们对他们的祝福变成歌声飞到他们的心田，最后我们一起唱响彼此心中的《同一首歌》。 师生：共同演唱歌曲 师：同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往昔，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。下课。 ... ...
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