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课件网) 道德与法治 部编版 小学二年级 10.我们不乱扔 第1课时 这是我们学校的哪些地方，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？ 你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？ 又脏又乱的环境，很不舒服，既不讲卫生还会滋生细菌；而干净的环境令人心情愉悦，有利于身体健康。 你会把垃圾放在哪？如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？ 当我们产生垃圾的时候我们要怎么做才是正确的？ 在公共场所，看到地上有垃圾，不管是自己还是别人扔的，我们都要想办法捡起来。这是讲文明的行为！ 是谁的努力让公共场所变得干净？ 公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，这是文明的做法，也是我们的责任。 我们不乱扔 时时讲卫生 处处讲文明 人人有责任 文明小诗： 板书设计： 时时讲卫生 处处讲文明 人人有责任 10.我们不乱扔 谢谢大家! 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！！月薪过万不是梦！！详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治二年级上册 我们不乱扔（第1课时） 教学目标: 1.通过脏乱和整洁的图片对比，体会到干净的公共场所让人感到舒服。 2.通过联系生活实际和创设情境，知道不乱扔垃圾是讲卫生，讲文明和负责任的表现。 教材分析： 《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课，从“公共卫生”这方面给予引导，旨在增强学生保护公共环境卫生的意识，养成良好的公共卫生习惯。本课是第一课时，是由“我喜欢哪种情景”和“不只是为了干净”两个栏目组成。“我喜欢那种情景”用图片呈现教室、体育馆和公园小河边这三个公共场所脏乱和干净两种不同状况，用对比形成强烈的视觉反差，唤醒学生已有的生活体验，引导学生从旁观者的视角，明白整洁的公共环境卫生让人身心愉悦。“不只是为了干净”用绘本的形式，创设了正反两种人物形象引发学生思考，通过讨论后让学生知道不乱扔并非是一时的行为，要养成在公共场所不乱扔的好习惯，做一个讲卫生、文明和负责的小公民。 教学重难点： 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教学过程： 一、谈话导入： 屏幕出示照片学生说出这是我们学校的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？ 下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？ 小结：又脏又乱的环境，很不舒服，既不讲卫生还会滋生细菌；而干净的环境令人心情愉悦，有利于身体健康。生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》。 二、我们不乱扔： 1、不只为了干净 ⑴小调查 ①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家） ②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？ 出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。 ⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。 出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。 在公共场所，看到地上有垃圾，不管是自己还是别人扔的，我们都要想办法捡起来。这是讲文明的行为！ 三、小队汇报，展示成果 （一）导语：走出校园，我们还调查了很多特别干净的公共场所，我们一起来分享一下吧？ 1.调查小队上台汇报成果。 2.学生谈感受。 （二）学会思考，交流感悟 1.思考：是谁的努力让公共场所变得干净？ 2.学生回答。 四、总结提升 每个人坚持做环保小卫士我们的 ... ...
