6.4校园的早晨 教案

《校园的早晨》教学设计 教学目标： 知识能力目标：知道“从头反复记号”和“切分音”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。 过程方法目标：了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。 情感态度、价值观目标：通过聆听和演唱激发学生的学习兴趣，激发学生对校园的热爱，启发学生珍惜时间，树立远大的理想。 教材分析 本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲《校园的早晨》，该歌曲有著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内风靡一时，现在仍在传唱，最初是男女二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方很多，要注意指导学生结合各种记号，正确掌握演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地方及时换气，以保证唱准节奏。 学情分析 本节课的全部音乐教学活动以学生为中心，从学生实际出发，引导全体学生参与到教学活动中来，使每一位学生在有限的时间内得到有效的开发。让学生从内心深处热爱音乐，享受音乐，感悟音乐。提高感受音乐理解音乐表现音乐的能力。 四、教学重点： 准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《哦，十分钟》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。 五、教学难点： 歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。 六、教学策略：哼唱、律动、体验、分析。 七、教学用具：多媒体课件、电钢琴等。 八、教学过程： 　一、导入 一、创设情境。　　 师：同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏歌曲《童年》片段） （多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片）师：（这是描写什么场景的画面？）这是我们熟悉的校园早晨的生活！ 师：今天我们将要学习的歌曲名字就叫《校园的早晨》 二、新歌教学 1、初听歌曲 师：校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。（听录音范唱同时出示歌谱） 师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：欢快、愉快地 师：这首歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内风靡一时，表现了同学们快乐的校园生活，和对校园生活的热爱。 师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？ 生：想 2、认一认 师：在学唱歌曲前，老师还要给大家介绍两个音乐符号，请同学们在歌谱中找一找他们在哪？找到的请举手。 生：答（上来写在黑板上） 师：反复记号的作用，明白哪些歌词要进行反复。 3、曲式分析 师：同学们看看可以将歌曲按旋律划分，分成几段？（a b a’） 生：作答（上来写在黑板上） 师：真聪明！掌声鼓励 生：鼓掌 4、复听歌曲 师：我们再来听一遍音乐，看看同学们说的对不对。（多媒体播放音乐） 5、学唱歌曲 师：弹奏一遍 生：（听）并且用“啦”母音哼唱 师：唱的真棒，现在就让我们跟着琴声轻轻地把这一段歌词唱一下。 师：想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情绪？ 生：高兴、快乐 师：什么样的声音能表现这种心情？ 生：清脆的、跳跃有弹性的 师：那我们用这样的声音再来演唱一遍。 师：听老师把第二弹奏一下，你觉得它在情绪上有什么变化？（教师范奏） 生：抒情、优美 师：我们一起来感受一下。跟着琴声把旋律哼唱一遍。（提醒：注意八分休止符）同时请同学们找一找有没有节奏相同的乐句？ 生：“直到长成参天大树” 0 6 6 7 1 师：把这两句跟老师唱一唱 师：请同学们看一看这一句（让我们记住这美好时光）在节拍上有什么特点？（切分音） 生：跟唱切分音歌谱 1 7 5 6 师：现在把第二段完整的学唱一遍 师：唱的真不错。最后我们把结束句一起来唱一下，把更不容易唱好 ... ...