秋天的怀念 史铁生 学习目标： 1、积累本课的生字生词，理解课文内容。 2、学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物。 3、体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 喜出望外 絮絮叨叨 整宿 侍弄 tān huàn bào nù chén jì chuí dǎ qiáo cuì yāng qiú mǐn gǎn jué bié dàn yǎ shēn chén làn màn xǐ chū wàng wài xù xù dāo dāo zhěng xiǔ shì nòng 絮絮叨叨： 喜出望外： 形容说话啰嗦，唠叨。 遇上出乎意料的好事而感到特别高兴。 预习检测 史铁生（1951-2010），北京人，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪，从此永远坐上了轮椅。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。 其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 著有散文集《我与地坛》《秋天的怀念》等。 朗读课文，整体感知 课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？ 你认为文中的母亲是一个怎样的人？你是从哪些地方感受到的？ （请找出文中描写母亲的句子，体会体会伟大的母爱。） 细读感知，体会母爱 要求： （动作 语言、神情 心理、细节等方面），并结合上下文具体分析。 ① ② ③ ④ ⑤ 动作描写 “悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心； “偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作、语言描写 “扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 神态描写 “憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… 语言描写 表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。 5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 心理描写 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。 1、作者在文中也多次提到菊花，有何用意？ 母亲带我看菊花，是想唤起我生的欲望 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 我看菊花，是对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。 （文中何处可见？） 品读课文，思考问题 （1）“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和眷恋，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好 （2）结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活的磨难。 2、最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话有什么深意？ 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花 ... ...
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