题目 电压：电流产生的原因 学科 物理 年级 九年级 授课教师 工作单位 教学目标 一、知识与能力1.了解电压，知道电压的单位。2.会正确使用电压表。3.探究串、并联电路中电压的规律。二、过程与方法1.提出关于串、并联电路的电压分配规律的猜想，设计实验方案并进行实验探究。2.结合电压概念的引入，培养学生类比推理的能力。三、情感、态度与价值观1.通过随堂实验及相应的演示实验，培养学生观察物理现象、分析物理本质的兴趣。2.通过交流合作，培养学生科学的态度与团队协作精神。 教学重难点 教学重点：知道电压表的用途和符号，会正确使用电压表测量电压；理解串并联电路电压的特点。教学难点：理解串并联电路电压的特点 教学方法 类比法，实验法 运用的信息技术工具 Scratch多媒体课件制作 教学设计思路 多媒体课件动画展示电路中电流的形成类比水路水流水压，完成电路电流电压的教学电压表的使用实际演示实验加多媒体教学的方式完成探究串并联电路电压特点，通过探究实验的过程引导学生探究串并联电路电压规律。 教学过程 设计意图 时间安排 观察思考，引入新课。幻灯片展示：灯泡发光，并提出问题，灯发光的原因，提问电流是怎么形成的？学生回答电流形成的条件：1.有电源2.通路教师：电源如何让电荷定向移动形成的电流呢？学生思考幻灯片展示：类比水路学习电路抽水机让水有了水压差，从而使水定向移动形成水流；电源提供了电压差，从而让电荷定向移动从而形成电流。电源的正负极，一个高电位一个低电位形成电压差即电压。电源是提供电压的装置，电压是电流形成的原因。 类比法：从熟知的水路类比看不到摸不到的电路，更容易理解 3min 二、推进新课。(一)电压。1.电源是提供电压的装置，电压是电流形成的原因。2.电压的单位。(1)实验探究：怎样才能改变小灯泡的亮度？(通过改变电池的节数，即改变电池两端的电压)教师：对于某一水管来说，水压越大，则水流越大；同样，对于某一用电器来说，电压越大，则电流越大，即电压是有大小的。(2)单位：(学生阅读课文后回答)在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V，常用的电压单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。它们之间的换算关系是：1kV＝1000V 1V＝1000mV 1mV＝1000μV(3)常用的电压：一节干电池的电压一般是1.5V；一节蓄电池的电压一般是2V；对人体的安全电压：不高于36V；家庭电路电压：220V；工业动力电压：380V。(二)测量电压。--电压表1.观察认识电压表。观察手中的电压表，你可以获得哪些信息？学生观察后交流：①表上有一个标记符号V；②三个接线柱：“－”“3”和“15”。标“－”的表示是“－”接线柱，另两个就是“＋”接线柱。所标的“3”“15”是表示量程的大小，使用时一定要用“一正一负”的接线柱；③量程和分度值：接“－”和“3”时量程是0～3V，分度值是0.1V，接“－”和“15”时量程是0～15V，分度值是0.5V。 2.电压表的使用。学生阅读电压表说明书，讨论并归纳电压表的使用规律，教师投影：(1)电压表要跟被测用电器并联。(2)连接电压表时，必须使标有“－”的接线柱靠近电源的负极，另一个接线柱靠近电源的正极。(3)所用量程的最大值必须大于被测电路的电压。问题：电压表的连接方法与电流表的连接方法有什么异同？3.电压表的读数方法。问题：电压表上“－”“3”“15”三个接线柱各表示什么意义？(“－”表示电压表的负接线柱，“3”和“15”表示电压表的正接线柱和两个量程)读数方法：(可与电流表的读数方法相比较)①先看清所用接线柱，确认电压表的量程；②确定每大格和每小格的电压值；③读出电压值。进行读数练习(用电压表仿真课件演示)，教师演示，学生读数。讨论：电压表和电流表在使用上的相同点和不同点。(学生总结 ... ...
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