中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版科学六年级上4.23《网上学习：探索恐龙灭绝的原因》 教学设计 课题 网上学习：探索恐龙灭绝的原因 单元 4 学科 科学 年级 6 学习目标 1、科学知识（1）了解恐龙的一些知识。（2）了解关于恐龙灭绝原因的一些学说。2、科学探究（1）通过网络搜集资料的形式，培养学生提取、分析和处理信息的 能力。（2）在研究过程中，通过网络课堂进行交流合作，提高学生表达交流能力和合作能力。3、科学态度感受大自然的神奇，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 重点 能根据化石资料举例描述已灭绝的生物一一恐龙，分析恐龙灭绝的可能的原因。 难点 能利用网络搜集证据和处理信息，尝试解释恐龙灭绝的可能原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 地球上曾居住着一群奇特、巨大的生物———恐龙，它们在地球上生存了1亿5000万年之久。距今约7000万年前，恐龙仍然是地球上的“霸主”。然而，在6500万年前，它们奇迹般地全部灭绝了。整个灭绝过程很可能是在仅仅数月内发生的。恐龙为什么会一下子就消失得如此“干干净净”？这是一个科学之谜。多年来一直想找出一个合理的答案。 认真听 创设谜团，激发探究兴趣 讲授新课 一、环节1：确定主题恐龙灭绝之谜的研究涉及很多方面，仅凭一个人的力量开展研究会比较困难。我们可以像科学家一样，利用网络课堂进行合作，通各种途径收集资料、对恐龙灭绝的原因进行探究。在研究之前，先选定研究的主题，确定一个研究的方向。1、“恐龙灭绝之迷”研究主题 主题1：各类恐龙的体型与生活环境的关系 主题2：恐龙生存期间地球环境的大变动 主题3：恐龙家族的历史 主题4：各种各样的恐龙化石2、友情提示 ◆每组选定一个主题◆初步制定研究计划◆小组分工合作3、我们制定的研究方案二、环节2：搜集信息1、搜集过程 ①搜集资料，将资料筛选、分类。②将筛选、分类后的有价值的资料上传到网络上相应主题的资料提交区。③与此同时在资料交流区下载同学们分享的资料。2、提示：搜集信息途径网络、图书馆、报纸、电视广播3、资料（1）恐龙的体形与生活环境的关系整体而言恐龙体型很大。蜥脚下目是其中的巨无霸。大部分兽脚类恐龙的体重在100到1000公斤之间。从现有的状况较好的骨架来看，最高和最重的恐龙是长颈巨龙，其化石在1907年至1912年间发现于坦桑尼亚。最长的恐龙是27米长的梁龙，是在1907年发现于美国怀俄明州，现展示于宾州匹兹堡的卡内基自然历史博物馆。生存于中生代（爬行类时代），最早出现在2亿3千万年前的三叠纪，灭亡于约6千5百万前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末恐龙灭绝事件。恐龙生活的环境中，气候较现代温暖、均一,最重要的是，大气层氧气含量是现今的100%以上，如此高浓度的含氧量才足以支持恐龙这种庞然大物生存。（2）恐龙生存期间地球环境的大变动中生代末发生了白垩纪灭绝事件，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。大多学者认为有一颗彗星撞击地球，引起特大气候变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，很多动物，尤其是冷血动物，无法适应低温而灭绝。可是为何当时鳄鱼一类的冷血动物却存活，还是无可解答。（3）恐龙家族的历史①一般认为,恐龙最早出现于中生代晚三叠世早期(距今约2亿年),在侏罗纪和白垩纪最为繁盛,到距今6500万年的白垩纪末期全部灭绝。然而,实际上只是大部分恐龙灭绝了,而小型兽脚类恐龙演化成为了原始鸟类。恐龙家族不但是中生代地球大陆上的“统治者”,而且是地球历史上曾生存过的最大型的动物。因此,中生代被称为“恐龙时代”。 ②恐龙家族在地球上生存了1.4亿年。这比迄今为止的人类生存历史长久得多。从猿人出现时算起,直到现在的人类生存历史,也不过60万年。③恐龙家族不同的族系和分支,其生存的地质年代是 ... ...
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