第六课 魅力永恒的建筑 指导思想与理论依据 根据新课程标准“以学生为本”的理念，积极探索和运用自主、合作、探究学习方式；从现代认知学习理论出发，改进教学理念，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性、从知识与能力，过程与方法以及情感、态度、价值观三个目标纬度促进学生发展；借助网络提高学生自主学习，主动探究和合作交流的能力。 二、教材分析 本课的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的欣赏。通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色。。 三、学情分析 学生具有较强的自主学习，合作学习的能力，并且能在教师的引导下选择适当的手段和方法表达自己的学习体会。小学、初中美术教材有很多绘画、雕塑、工艺美术类的知识，学生对形式美有一定了解，但是对建筑类的课程开设很少，学生对本课有新鲜感。 四、教学目标 （一）??????????知识与技能 通过对中国结构建筑体系的介绍和对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用以及中国古代园林的典型实例的欣赏等方面，让学生了解中国古代建筑的主要特色。通过小组活动培养合作学习的能力和搜集处理信息的能力，让学生能运用欣赏建筑艺术的方法自主欣赏更丰富多彩的建筑。 （二）??????????过程与方法 课前学生从网络等查找搜集大量的资料图片，阅读有关故宫和中国园林的书籍，培养学生从对具体内容的分析中归纳、概括理论观点的方法。 （三）??????????情感、态度和价值观 通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，同时陶冶学生情操，培养其民族自豪感，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。 五、教学重点、难点 ??重点： 了解中国古代建筑，从对故宫和中国园林分析中归纳、概括理论观点 难点：从对故宫和中国园林分析中归纳、概括理论观点 六、教学设想：依据学习的内容和学生的实际，采用老师点拨、分组讨论、探究性学习方式，本课采用网络探究性学习的模式，进一步改变学生的学习方式，发展学生的自主探究能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。 七、???????技术准备 网络教室 八、???????教学过程设计 课 前 准 备 教学流程 设计意图 1、分组调查，收集整理材料 教师和学生围绕教学内容确立以下任务，教师总体设计教学流程。 2、学生自由选择组成学习小组。 第一组：收集宫殿建筑尤其是故宫的图片，主要从布局、结构、雕刻、绘画等表现手段入手。 第二组：收集介绍园林特别是江南园林的录象资料。 第三组：收集整理各种具有特点的佛塔建筑图片。 ????????????? ? ? 课前预习,为上课设置基本情景。 ? 汇集众人智慧,展示学生的个人才能。 导入 新 课 ? 出示课题：中国古代建筑 ? 1、播放教师和学生收集的部分建筑图片。 ? 2、向同学提问，中国古代建筑有哪些种类。 生生互动，调动学生参与的积极性。 讲 ? 授 ? 新 ? 课 一、请第一组同学展示他们的材料，并在讲台前向同学们出示图片，简介故宫。请学生概括总结 （1）故宫的建筑是用什么材料建造的？木结构体系 （2）故宫在布局上采用什么形式？庭院式组群布局 （3）故宫外部色彩主要是哪两种？ 二、请第二组同学展示介绍园林特别是江南园林的录象资料，简单介绍心得体会。教师总结并补充同学的发言，强化园林建筑作为艺术的特征。同时提出问题：园林宫殿有哪些不同点? 提示：可以从布局等方面进行比较 教师总结同学的回答，明确园林建筑特点：模仿自然、 较小封闭??? 曲折自由? 巧妙借景???? 民族特色 ? （教师总结）：中国古代建筑艺术是以木结构为主，平面铺开式的古典式建筑，由于受封建制度的影响，在建筑中大量的体现帝王至高无上的思想，体现在建筑形式上就是等级制的运 ... ...
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