异性交往 【教学目标】 1、了解青春期异性交往的心理和渴望与异性交往的原因。 2、学会正确与异性交往的方式。 3、了解早恋的利与弊。 【教学重点】 1、学会正确与异性交往的方式。 2、营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。 【教学难点】 让学生敞开心扉积极发言。 2、学生积极参与，各个活动的顺利进行。 【辅导对象】初中学生 【课前准备】多媒体 【教学方法】1、活动教学法 2、讲述法 4、小品表演 5、讨论法 【教学步骤】 一、活动一 活动规则：大家先站起来，通过同桌或前后桌，两两相对，看着对方的眼睛。 听老师的指令： 1、微笑 2、互相握手 3、拍肩 要求每人至少要和一个异性和一个同性来完成。 问：大家面对异性和同性的感受一样吗？为什么不一样？ 进入主题： 每个人都需要朋友，尤其随着年龄的增长，我们更需要异性的朋友。处于青春期的我们，偶尔心理也会萌生对异性的幻想和倾慕，到底，年少的我们对异性的这种向往和倾慕是否正常？我们已长大，已有了青春期朦胧的意识———青春期的困惑也如期而至！ 面对异性同学，我们该不该交往？如何交往？ 二、（1）老师引导发问：同学们有没有发现这些变化？ 喜欢私下里谈论异性同学； 会对比较熟悉的异性同学进行嘲讽或是两两配对； 找借口接近异性同学： 排斥异性同学； 与异性交往感到羞涩不安； 对某些异性同学有好感； 想与有好感的异性同学单独交往…… 引出问题：青春期的我们为什么渴望与异性交往？ （2）活动二 学生4人小组讨论，男、女生的特点，讨论结束后举手发言。? 女生总结男生的特点（教师用红色粉笔在黑板记录），男生可以进行补充（蓝色笔记录）。? 男生总结女生的特点（教师用蓝色粉笔在黑板记录），女生可以进行补充（红色笔记录）。 设计意图：根据学生列举的男女生之间主要的性格特点，引导他们发现差异，告诉学生正因为这些性别特点上的差异，导致他们特别想了解对方，所以在进入青春期之后，他们的心态就发生了小小的、微妙的变化。进而渴望与异性交往。 三、活动三：小品表演 情景：小明和小丽正在讨论题目? 旁白：小明和小丽是一对青梅竹马的好朋友。他们一起上了初中，而且还在同一个班。瞧，他们正在讨论题目呢！ 情景：小丽弄翻了杯子，水洒到了手上，小明看见了，就赶忙掏出纸巾，抓住她的手，帮她擦手。这时，被小刚看见了，于是就在一旁起哄，并说他们是在早恋。 旁白：一天，小明去找小丽。? 情景：小丽坐着在看书，小明来找她打羽毛球，小丽拒绝，怕被说闲话。小明愤愤而去。? 旁白：望着小明离去的背影，小丽陷入了困惑之中。 小组讨论 剧中的小明和小丽是早恋吗？ 不是。小明和小丽一起讨论题目，小明见小丽手上沾水了帮助小丽，这些做法是值得肯定的，男女同学共同学习、互相帮助是正常的事情，这不能算作早恋 小品中三个人物的做法各有什么不足？ 小刚的错误是把男女同学之间正常的交往说成是早恋，而且还起哄。我们应该正确看待异性之间的正常交往，不要捕风捉影，或者开不健康的玩笑，不要一见异性交往就认作是早恋。小丽的错误是不该怕说闲话就拒绝与小明来往。其实，我们鼓励正常的男女同学交往，这样有利于集体建设，有利于发展友情，有利于取长补短，提高效率，有利于完善自己。 小明的错误是不该抓住小丽的手，这样显得过于亲昵。男女同学的交往如果一对一的过于频繁，举动过于亲昵，还真的有可能发展成为早恋。 早恋：通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为。如中小学生的恋爱就是属早恋。 结合该小品，谈谈应该如何与异性交往？ 要注意交往方式 要自然交往 要把握交往的尺度，与异性交往要适度 男女交往要真实坦诚 要坚 ... ...
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