中小学教育资源及组卷应用平台 统编版一年级《四季》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第五组 教学主题：课文单元 课??时：第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ?背诵课文《四季》 认识38个生字，9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画 正确朗读课文，读准字音。 教材分析 这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。让学生充分感受到优美的大自然， 学情分析 学生基本掌握了汉语拼音，逐步学会运用汉语拼音识字，同时也掌握了一定的识字方法，因此识字、读准读通课文难点不大。但对文本的四季分明的代表物，作为四季差别不大的深圳来说，孩子的体验不够深刻，因此对文本的语感把握就有了一定的难度。所以教学中教师要注重对学生文本内容的课外拓展与延伸，给学生诗意的自然环境，进学生理解四季，热爱大自然；诗意的课堂，趣味的教学活动，让学生能够学后进行思维发散，进行创造性的活动。 评价任务 通过指导练习，书空练习，教师的`讲解，认识生字“冬、夏”。 通过动画和示范朗读，以及男女生朗读正确朗读文章，背诵文章。 通过观看插图，教师的介绍以及课下搜集资料，了解四季的美景，感受四季的美丽。 课题 四季 单元 课文单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 1正确认读9个生字，读准1个多音字，认识言字旁、虫字旁、折文旁3个新偏旁。 2.学写汉字“天、四、是＂。 3，把课文读正确、读通顺，读好叠词“尖尖”“圆圆”＂弯”和人物语言，背诵课文。 4，借助图文阅读，丰富对四季的认识，感受大自然的美丽。 重点 难点 环节 教师活动 评价要点 导入新课 板块一：趣话自然，走进四季 1.赏图激趣，认读四季。 组织课堂：早上好呀，同学们，新的一天又开始了。你们做好上课的准备了吗？和老师一起来———（出示课前准备歌） 猜谜激趣：老师这里有一个谜语，哪位同学能猜对呢？来，认真听，大自然有四根神奇的“魔法棒”。她轻轻一点，花草漫山遍野；再一点太阳成了大火球；再一点，各种香甜的水果挂满枝头；再一点，门外变成雪白一片。 （学生自由举手回答） 教师过渡：看来同学们都是猜谜小能手呀，谁能按照顺序将这四季摆放正确？（出示磁性字卡） 2. 交流识字方法。 教师过渡：这春夏秋冬，就是我们一年的四个季节，现在是什么季节呢？ 是啊，寒冷的冬天已经到了，那和冬天相对的季节是？ （学生自由举手回答）（教师相机出示冬、夏字卡） 教师过渡：这两个季节的天气可是不同啊，那请你们仔细观察观察，这两个字有什么相同之处呢？ 教师指导：是的，他们都有一个共同的偏旁，叫做“折文旁”。和老师一起来读。看到这个偏旁，我们就能想起他的名字———折文旁。 复习巩固：昨天，我们还学了两个偏旁，谁来说一说？（出示带偏旁的字，请学生说） 师生共写课题，走进四季。 教师过渡：今天，我们就一起来感受这四季的美丽吧。伸出小手，和老师一起书写课题。 师生齐读课题。 教师语：谁能来读一读课题？（齐读） 学生活动：按季节顺序上来摆放“春”“夏”“秋”“冬”的字卡 学生观察“冬、夏＂的相同点，能够找到“折文旁。” 讲授新课 活动一：梯度朗读，整体感知 学生尝试自读课文，初步感知美丽的四季。 四季到底是什么样的呢？我们快快走进课本里去感受一下吧，请翻开课本到60页，先把课文后面的生字在诗歌里圈一圈，一边圈一边拼一拼，然后自己再连起来读读诗歌。不会的地方，可以问一问你的同桌，或者举手问老师。（至少读3遍） 2.同桌检查，相互激励 你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？（做到“ ... ...
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