中小学教育资源及组卷应用平台 教科版科学五年级上4.5《运动与摩擦力》教学设计 课题 运动与摩擦力 单元 4 学科 科学 年级 5 学习目标 1、科学概念（1）一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。（2）摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。（3）摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。2、过程与方法（1）测量摩擦力的大小。（2）推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。（3）做摩擦力大小的对比实验。3、情感、态度、价值观形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 重点 认识摩擦力的大小与接触面、物体重量的关系。 难点 掌握测定摩擦力大小关系的实验。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、轮胎上的花纹有什么变化？为什么会这样？（展示图片）明确：轮胎因与地面摩擦产生磨损。2、在地上运动的物体都会与地面发生摩擦。这种摩擦与物体运动有关系吗？ 观察，回答 创设情境 讲授新课 一、物体运动与摩擦力1、摩擦力是可以感觉到的。引导学生活动： ◆把手放在桌面上拖动，感觉用了多大的力？◆把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？◆对比一下，两次用力大小有什么不同？明确：第一次比第二次费力。2、解释摩擦力一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。3、我们还能用什么方法感觉到摩擦力？引导学生自由谈。4、小游戏“神指弹书”弯曲你的手指，靠近并碰到科学书，用力把书弹出去。想一想：书为什么会停下来？ 明确：应受到摩擦力停止下来。5、摩擦力的大小是可以测量的，有什么办法测量呢？明确：摩擦力的大小可以用测力计来测量，注意正确使用测力计。6、怎么用测力计测量摩擦力？明确：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就 是它受到的摩擦力。7、测量物体运动时受到的摩擦力（1）要求选择身边的常见的物体，用测力计测量它们运动时受到的摩擦力。（2）温馨提示 ①在拉动的过程中读数②尽量保持拉动的速度均匀③测力计不要碰到桌面（3）测量记录二、摩擦力大小与接触面状况的关系1、物体表面有的光滑，有的粗糙。推测摩擦力的大小与接触面的光滑程度有什么关系？明确：猜测：物体表面光滑，摩擦力小 ；物体表面粗糙，摩擦力大。2、实验材料用下面的材料设计实验来检验我们的推测。弹簧测力计、线绳纸盒、钩码、砂纸。3、实验前讨论 ①实验要改变什么条件，我们准备怎么改变？ ②实验中不能改变什么条件，我们怎么保持它们不变？明确：①实验要改变的条件：接触面的光滑程度 ②实验中不能改变条件：物体的重量，拉行的速度③实验方法：对比实验4、实验操作盒子在水平光滑桌面上拉动盒子在水平粗糙砂纸上拉动5、温馨提示 ①测量时先检查指针是否对准“０”刻度（调零），读数时眼睛要与指针相平②测力计要沿水平方向匀速拉物体，不要碰到桌面③在拉动过程中读数6、测量记录7、我们的发现 物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大 。三、摩擦力大小与物体重量的关系1、运动物体有的轻有的重。推测摩擦力的大小与物 体重量有什么样的关系。明确：猜测：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。我们能再设计一个实验来检验我们的推测吗？2、实验材料弹簧测力计、线绳小木块、砝码3、实验过程光滑的桌面上水平方向拉小木块在光滑的桌面上水平方向拉小木块和砝码4、注意事项 ①实验要改变什么条件？怎么改变？②实验中不能改变什么条件？怎么保持不变？明确:①实验要改变的条件:物体重量大小②实验中不能改变条件:接触面 ... ...
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