中小学教育资源及组卷应用平台 教科版四年级上册3.2用气球驱动小车 课题 用气球驱动小车 单元 运动和力 学科 科学 年级 四年级 科学概念目标1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。目标解读通过反复放飞气球的游戏，仔细观察松手的瞬间，气球飞出方向和气球口方向之间的关系，从而发现气球飞出瞬间的方向总是跟气体喷出的方向相反，并且只要有气体喷出，气球就会朝反方向飞出，说明喷出气体时产生了一个相反方向的推力，这个力就是反冲力。2、要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。科学探究目标1、会组装用气球反冲力作动力的小车。2、会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。目标解读在教师的指导下，将气球安装在小车架上，利用喷管控制气体喷出的方向，观察小车运动的方向与与气球喷出气体的方向之间的关系，测量小车行驶的距离与气球储存气体的多少之间的关系。3、能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标1、发展进一步研究运动和力的兴趣。2、意识到要把实验现象转化为支持观点的证据。3、体验合作的重要性。科学、技术、社会与环境目标1、体会到可以用反冲力作为动图驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要。2、改变喷气管粗细和气球弃气量会影响小车的动力大小。 重点 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。 难点 会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频《捉气球》导入。 观看视频 激趣导入 新知探究 聚焦：1、把气球充足气放开，气球会怎样运动？提出问题：当我们不小心将吹足气的气球放开时，我们看到气球会无规律地乱飞，不妨多试几次，仔细观察松手的瞬间，气球真的是“无规律”地乱飞吗？2、我们能用气球驱动小车吗？提出问题：气球喷出的气体能推动气球飞起来，能不能用气球做动力，驱动小车动起来呢？ 对教师所提问题展开思考。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。 新知探究 探索一：研究喷气的气球实验材料：气球实验步骤：1、将气球吹足气，一只手捏紧气球口，另一只手张开放在气球口，慢慢松开气球口，感受喷出的气体。2、再次将气球吹足气，一只手捏紧气球口，另一只手张开放在气球上方，慢慢松开气球口，感受气球上升的力。注意事项若气球脱离控制，不要慌乱，待气球停止后捡回。3、气球朝上、下、左、右不同方向喷气，仔细观察气球的运动方向。分别画出气体喷出的方向和气球运动的方向。4、与小组同学讨论，气体喷出方向与气球运动方向的关系，完成实验记录表。实验分析：手在气球口能感受到有气体垂直喷在手掌，并能感受到气体推动手掌的力，说明气体是顺着气球口方向喷出的，喷出的气体具有推力。手在气球上方能感受到气球推动手掌向上运动，说明气球具有向上的力。实验结论：气体喷出时产生了一个与喷出方向（相反）的推力，推动气球向（相反）方向运动。探索二：利用气球驱动小车一、组装喷气小车。 制作材料：小车、气球、喷管、喷管支架、z形铁条、螺丝和螺帽。制作步骤：1、在小车的一端横梁中间安装喷管支架。2、把气球安装在喷气嘴上，接着把喷管安装在喷管支架上。播放《组装气球小车》视频。制作须知：1、不要让吹鼓的气球接触小车轮子。如果出现这种现象，我们可以用两根3孔Z形铁条分别装在小车轮子旁边的框架上，像自行车挡泥板一样将气球和小车轮子隔开。2、喷管的方向不要歪，尽量使喷管对准正后方。3、若使用自制的喷管，则其大小要合适，直径最好在0.5~1厘米之间。若直径太小则动力过小，不能使小车运动起来；若直径太大则动力过大，喷气时间过短。二、让小车动起来。 实验目的：验证用气球是否可以 ... ...
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