人教版语文选修《先秦诸子选读》2.6《我善养吾浩然之气》教案（2课时）

年级 高二 学科 语文 周 次 教学时间 年 月 日 教 者 课题 我善养吾浩然之气 课 型 课 时 累计课时 教学目的 1、识记和掌握文中的文言实词、虚词和文言句式，能翻译课文。 2、理解孟子“浩然之气”的基本内涵。 3、学习孟子运用比喻、寓言和典型事例进行论辩说理的方法。 4、从孟子的“养气说”中借鉴立身处世的智慧，感受先贤的人格魅力。 教学重难点 1、理解孟子“浩然之气”的基本内涵。 2、学习孟子运用比喻、寓言和典型事例进行论辩说理的方法。 教学方法 一．小结复习孟子民本思想，导入新课： 民本思想：君王应该以民为本，乐民之乐，忧民之忧，存心于仁，存心于礼，推恩于天下，就能使天下归心 《孟子》一书充满了一种凛然正气，这种正气对人们的影响不是一蹴而就的，而是潜移默化的，就好像春风化雨一样。那么，相隔两千余年，再次捧读《孟子》，他对于我们每个人的人格修养有着哪些启示呢？ 多媒体显示孟子图片及课题。（副标题：孟子的养气说） 二、自主学习： 1、自读课文，疏通文意，积累字词。 2、检测反馈，翻译句子： ①是焉得为大丈夫乎？ 这些人哪里算的上是大丈夫？ ②此之谓大丈夫。 这才叫大丈夫 ③敢问何为浩然之气 请问什么叫浩然正气？ 三、合作讨论： 1、什么是浩然之气？（浩然之气有什么特点？） 至大至刚，塞于天地之间（形态） 配义与道 （性质、内涵） 2、如何培养浩然正气？要注意什么问题？ 必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长 （一定要做集义养气的事，但不要预期所达到的效果，心里不能忘记它，不要促使它成长） 3、你如何理解“勿助长”？ 培养浩然之气是自我成长完善的一个重要部分，永远在路上，所以一方面要持之以恒，另一方面要摒弃功利心，后者就是勿助长。 如：魏其侯窦婴，阻止景帝让位于梁王，是出于“义”，（高祖天下，父子相传，此汉之约也）吴楚反，出任大将军，荐袁盎，栾布，赐金无入家。 4、义与气是什么关系？ 义是气的本质，是气的内在的力量之源， 气是义的外在的表现形态。气一定要有“义”和“道”的辅助配合，要在内心长期积累，不要停止，不要忘记。 内心真正有了“义”，才可能有浩然之气。 四．拓展延伸： 在历史上、在现实生活中，有着许许多多一身浩然正气、忠心为国、为民造福的英雄人物。请你列举3-4个例子。 五、作业： 补充修正体会 年级 高二 学科 语文 周 次 教学时间 年 月 日 教 者 课题 我善养吾浩然之气 课 型 课 时 累计课时 教学目的 1、识记和掌握文中的文言实词、虚词和文言句式，能翻译课文。 2、理解孟子“浩然之气”的基本内涵。 3、学习孟子运用比喻、寓言和典型事例进行论辩说理的方法。 4、从孟子的“养气说”中借鉴立身处世的智慧，感受先贤的人格魅力。 教学重难点 1、理解孟子“浩然之气”的基本内涵。 2、学习孟子运用比喻、寓言和典型事例进行论辩说理的方法。 教学方法 一．复习导入： 是集义所生者，非义袭取之也。 必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。 二、自主学习： 1、学生阅读第二、三则，口头翻译文段，积累字词。 2、学生分组提出通译中遇到的疑难点，由老师或同学帮助解决。 3、重点语句翻译。 多媒体显示例句，指名学生翻译。 ①其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。 ②居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。 ③故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ④困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。 三、合作探究： 1、本章关键词是什么？ ... ...