《漂亮的挂盘》教学设计 教材分析 教材内容分为艺术挂盘欣赏，探索挂盘创作的表现手法，作业练习三个部分，教材以“学生生活经验”为基础，让学生在积极的情感体验中了解与感受多种艺术媒材的特点，感悟艺术挂盘的形式美，在欣赏感悟作品特色的过程中，激发他们的创作欲望。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行设计创作。 教学理念 新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生的感知力和形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和想象能力。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。针对四年级学生的特点，教学时联系学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味性和实践性。在教学过程中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，形式多样的评价方式，调动学生多种感官参与学习，引导学生观察、体验、探究、思考，从而达到乐学、会学、创造性学习的境界。 教学目标 知识与技能：感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。 过程与方法：①比较体会艺术挂盘的特点；②了解艺术挂盘不同设计的制作方法。 情感、态度、价值观：体会“变废为美”的乐趣。 教学重点 能运用“均齐式”或”平衡式“的纹样设计装饰挂盘。 教学难点 能运用明快的色彩和简练、夸张的手法，适当的废旧材料装饰挂盘。 教学准备 教师准备：挂盘、多媒体课件。 学生准备：废旧材料、彩泥、水粉颜料等。 教 学 过 程 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、创设情境，体验感悟 1、魔术导入。 师：同学们，这是什么？有什么用？ 现在我给大家变个魔术，见证奇迹的时刻到了…… 变变变，普通盘子变成艺术挂盘了。 2、揭示课题。师：我们一起来当魔术师，制作一个《漂亮的挂盘》好吗？（师生齐读题目） 师：打开课本第16页。 3、欣赏大师作品，分析评述。 师：先去挂盘的世界享受视觉的盛宴吧。 （师放课件挂盘欣赏） 师强调：大家一边欣赏一边思考艺术挂盘的外形看课本大师作品，思考艺术挂盘的外形、构图、色彩、题材、装饰手法有什么特点？ 师播放一组有“平衡式”和“均齐式”的挂盘图片。（课件出示） 师：你发现了什么？ 师重点讲解挂盘构图师总结挂盘构图：“平衡式”和“均齐式”。 生：白盘子。装菜 生：盘子上有图案了。 生：太漂亮了。 生：好。 小组讨论 生：色彩鲜艳，对比强烈。 题材有人物、植物、建筑物…… 构图饱满，装饰手法有浮雕、剪贴、国画…… 生讨论，总结。 魔术表演，引起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 通过欣赏，让学生感受到艺术挂盘视觉的冲击力，初步认识其艺术特色，从而明确学习目标并激发出进一步学习的兴趣与愿望。 二、激活思维 探究发现 4、欣赏学生作品，探索制作方法。 师：那怎样设计制作一个漂亮的挂盘呢？我们来欣赏一下同学的作品吧。 师出示三件学生作品，小组讨论探索做法。 师：除以上做法，还可以用哪些工具材料制作？ 出示动手做：两人合作，设计制作一个漂亮的艺术挂盘。 要求：①选择适当的工具材料，安全使用剪刀； ②构图饱满、夸张，色彩单纯、明快； ③运用“均衡式“和”平衡式“构图方法。 5、学生作业，教师巡视指导。 学生了解挂盘创作步骤和方法。 方法1：先用水粉涂色，再用黑色油性笔勾线画图案 方法2：先用铅笔构图，再用各色毛线拼贴。 方法3： 生：毛线、豆类、利是封、水墨、水粉、线描等 构思创作内容及表现形式，学生作业。 引导学生欣赏同龄人作品，感受欣赏各 种材料的不同美感。 学生自己探究制作方法，教师积极捕捉和归纳学生自学过程中的有关信息，抓住重点、难点和倾向性问题，适时点拨。导、教、学、练合为一体，构成一 ... ...
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