4.3 垃圾资源化 表格教案

教学设计 课题 §4.3 – 垃圾资源化 课型 新授课 授课时间 40分钟 教 学 目 标 知识与技能 通过归纳和讨论垃圾分类的问题，掌握垃圾的分类方法 了解垃圾基于减量化、无害化、资源化原则上的常用处理方法，认识垃圾是宝贵的再生资源 树立节约资源和环保的意识，以实际行动做好垃圾的分类回收 过程与方法 1.让学生学会从化学的视角观察生活 2.运用分类的思想及相关的化学知识判断和解决身边的问题 3.通过查找资料，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳等方法对信息进行加工 情感态度 与价值观 1.使学生树立环保意识，激发他们运用化学知识解决环境问题的热情 2.认识化学学科的发展对环境保护的重要作用，树立可持续发展的观念 重点 明确垃圾分类的重要意义，了解垃圾资源化的常用处理方法 难点 垃圾资源化的处理途径 方法 引导启发式教学 教具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 播放’垃圾围城’现状视频 导课：20世纪以来，随着科学技术和经济全球化的迅速发展，垃圾污染已成为人们必须面对的难题，垃圾围城，形式严峻，寻找解决之路，迫在眉睫。实际上，世界上根本没有真正的垃圾，只有放错地方的资源，在化学家看来，依据原子守恒，废弃物中的原子都可以转化成新物质，只要需要找到合适的转化条件，那这节课就让我们一起来学习垃圾从产生到实现它的最优化转化途径 — 垃圾资源化的全过程。 观看 由“垃圾围城”现状引出新课 展示实物垃圾，如：食品包装袋，菠萝缨、杏仁壳、包装纸壳、塑料瓶、利乐包装牛奶壳等 引导学生对其进行分类并根据学生回答的结果加以总结补充，阐述我国国家标准《城市生活垃圾分类标志》中的六个一级类别和八个细分的二级类别。 观察思考 得出规律 总结回答 使学生学会垃圾分类的 标准和方法 快速展示垃圾图片 如：废织物、废牙刷和牙膏皮、废电池、废纸巾、废包装纸、废菜叶果蔬、过期药品、莫斯利安牛奶壳、碎瓷片、废日光灯管、碎温度计、旧洗碗布等海绵制品、废塑料、废酒瓶、医疗垃圾、过期化妆品等，实际上为了帮助我们在日常生活中更好地对垃圾进行分类，某些国家和地区已经出现了二级类别的分类垃圾桶并展示图片 观察、将其分类并快速 回答 巩固垃圾分类的知识，便于今 后在生活中实践 对已经根据其来源和性质分类的垃圾，展示后续常用的处理手段，并引导学生运用对比的方式分析每种方式所适合处理的垃圾类型 分析思考，得出结论 使学生了解垃圾无害化、减量 化、资源化的处理途径 对于可回收垃圾的处理方式，直接分类回收、循环利用，同时通过图片展示其回收利用率 学生根据教材中的标签知识加以回答 使学生深刻了解回收循环利用的价值 衔接阐述：至于没有被回收的垃圾，通常运用堆肥法、卫生填埋发和焚烧法。对于东北地区这样重要的农业区来讲，堆肥法特别适用。 分析堆肥法适用处理的垃圾类型，并根据展示的图片分析实现堆肥法循环利用全过程 使其了解堆肥法全过程 展示图片和垃圾填埋场实际情况的视频，通过观看并结合实际生活，使学生分析世界上处理垃圾量最大的方法—卫生填埋法的利弊。阐述该方法产生臭味的气体的成分并和同学加以分析，同时补充该方法对水和土壤的污染造就了癌症村的出现。 观看，分析总结， 加以回答 使其了解卫生填埋法全过程 结合实际生活，分析露天焚烧法的利弊。展示图片并对焚烧过程中产生的气体HCl、NO2、SO2加以分析，尤其是二噁英予以重点强调，进而导出垃圾在高温炉中焚烧的出现，播放视频，使学生了解焚烧发电厂运作的全过程 观看、分析流程并对其中的关键环节予以作答 使同学们充分了解焚烧发电厂的运作过程及其优点 结合实际、总结归纳 阐述：不论是卫生填埋法还是焚烧法，按照国际垃圾管理优先顺 ... ...