《草原就是我的家》教案 一、教材分析 《草原就是我等家》选自人民音乐-出卷网-二年级下册第四课《美丽家园》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲结构较为规整，旋律明朗豪放，起伏较大，有一处是八度大跳音程，有着进行曲雄壮有力的特点，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。 二、学情分析 我施教的对象为二年级学生。一方面，二年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平仍处于初级水平，有待于教师降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。通过一年多的音乐学习，他们已逐步形成了音乐的学习习惯，善于在小组学习的气氛中开展一系列的实践活动，平时对于民族音乐作品也有所涉猎，并不陌生。 三、教学目标 知识与技能： 能够有感情地整齐演唱歌曲，并能结合生活经 创编舞蹈。 2、过程与方法：学会用自主学习、合作参与的方法，在玩玩、唱唱、编编、演演的音乐实践活动中学唱歌曲，感受蒙古族音乐气氛。 3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，了解蒙古族人民的生活情景和风土人情，激发学生对民族大家庭的挚爱之情。 四、教学重难点： （一）重点： 感受蒙古族音乐的风格特点，能有感情的演唱歌曲。 （二）难点： 唱好歌曲中的八度大跳旋律。 五、教具、学具准备 教具：教科书、多媒体、打击乐 六、教学过程 （一）快乐第一站———走进草原 1．创设情境，律动导入 师：“欢迎小朋友们来到老师的音乐列车，今天老师要带大家去什么地方呢？ 师：“快看，我们到了。我们来看看这里都有什么呀？” 生：“蓝天、白云、还有大草原” 生：“有羊群牛群在吃草” 生：“有马在喝水” 师：“这个白色的像一个房子的大家知不知道是什么呀？” 生：“蒙古包” 师：“小朋友们真是太棒了，那大家猜猜这是什么地方呢？” 生：“草原” 师：“是的，我们来到了内蒙古大草原，有没有小朋友去过内蒙古大草原呢？” 师：“在内蒙古大草原上有一个少数民族叫蒙古族，今天蒙古族的小朋友邀请我们去做客” 2.出示课件，简介蒙古族的风土人情 （1）蒙古族文化 （2）那达慕大会 （二）快乐第二站———欢乐那达慕 1．体验模仿，加深了解 每年的7、8月间草原上都要举行热闹的那达慕盛会，有骑马、射箭、摔跤、歌舞等活动，非常热闹。（介绍蒙古族特有的活动。） 师：同学们，你们想不想也参加一次那达慕盛会？ 2．体验、模仿那达慕活动。 在老师的带领下模仿骑马、射箭、摔跤等动作。 （三）快乐第三站：歌唱草原 师：我们学习了骑马和射箭，同学们的表现真出色，大草原的小朋友给你们带来一首蒙古族儿歌《草原就是我的家》。 1.学唱歌曲《草原就是我的家》 （1）聆听《草原就是我的家》 a.聆听歌曲，感受音乐中的画面。 b.复听歌曲，感受歌曲情绪。 c.再听歌曲，感受歌曲速度。 （2）试唱歌曲，处理问题。 （3）分组演唱、师生合作演唱、组与组合作演唱、请学生独唱 3.创编动作，激发情感 师：“除了用歌声表达我们的高兴、喜悦，我们还可以用什么方法？ 生：跳舞。 师：蒙古族是个能歌善舞的民族，那我们来为这首歌曲编一个小舞蹈吧。 歌曲拓展，表现音乐 师：大家跳得太棒了，为这首歌曲增添了不少的色彩，老师这里有几个打击乐器，小朋友们来为这首歌伴奏就更加完美了。 （1）认识打击乐器：串铃、沙锤 （2）打击乐器伴奏 （四）快乐第四站：告别大草原 师：同学们，这次快乐草原之行，你有哪些收获呢？大家来谈一谈。（学生自由的谈收获） 有机会，同学们可以跟着你的爸爸、妈妈到内蒙古大草原去旅游，亲自感受大草原的美，到蒙古包 ... ...
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