苏州园林

綦江县石壕镇万隆学校八年级（上）语文导学案 课 题：《苏州园林》 课 型：新授课 执 笔：陈明红 审 核：万隆学校语文教研组 签字＿＿＿ 课 时：第一课时 姓 名：＿＿＿ 班 级：＿＿＿ 家长签字：＿＿＿ 提纲挈领，导引学习方向！ 教学目标: 1．了解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 2．理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性． 二、教学重点 1．本课安排两教时。 2．《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的整体构思和语言特色应作为本课的学习重点。 三、第一课时预习要求及步骤。 1、朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。 2、看预习提示，查字典，给课后字词注音，读课本上的注释。 3、查找资料能简介作者，了解本文文体--说明文。 4、初读课文，我会练习： 下列加点字注音有误的一项是 ( ) A. 鉴赏(jiàn) 藤萝(téng) 丘壑(hè) B. 重峦(luán) 叠嶂(zhàng) 嶙峋(xún) C. 镂空(lóu) 琢磨(zhuó) 依傍(bàng) D．蔓延(yán) 阑干(lán) 轩榭(xiè) 3．选出无错别字的一项 ( ) A. 倘若 映衬 完美 因地制宜 B．丘壑 配和 败笔 自出心栽 C. 对称 屈曲 盘曲 重峦叠障 D．嶙峋 镂空 闲适 别具匠新 4．下列词语解释正确的一项是 ( ) A. 因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。 B. 自出心裁：自己心里所想到的。 C. 败笔：指失败的文章。 D. 标本：专指生物中用来做样子的东西。 5．选择词语填空，完全正确的一项是 ( ) ①综合起来看，谁都要_____(a．赞叹 b．赞颂 c．赞美)这是高度的图案美。 ②浏览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅_____(a．完好 b．完美 c．完整)的图画。 ③有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，_____(a．景色 b．景物 c．景致)就见得深了。 ④廊子大多是两边无所_____(a．依赖 b．依靠 C. 依傍)的，实际是隔而不隔，界而未界。 A. ①a ②b ③c ④a B．①a ②c ③b ④b C．①c ②b ③a ④b D．①a ②b ③c ④c 对于我的预习情况（满意 较满意 不满意） 导致原因是： 组长签字： 教师签字： 艳艳红叶，擦亮求知双眸！ 朗读课文，把握文章结构。 （一）、有感情朗读课文，小组合作学习完成以下问题： 谈谈作者对苏州园林的总体印象是什么？作者是如何引出苏州园林的？ （苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？） （特征表现）如何体现出入画的原则？ 课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？课文第7、8、9段写了什么内容，与中心有何关系？读第10段，想本文结尾有何特点？ （二）、再读课文，找出课文中所使用的说明方法。 二、质疑：把你所发现不能解决的问题写下来，小组探讨。 潇潇春雨，滋润干渴心田！ 解词： 自出新裁 -- 胸中有邱壑 -- 嶙峋 -- 镂空 -- 标本———。 布�———。 败�———。 阅历———。 二、精读课文，完成思考题 1． 本文的说明对象是什么？ 2． 分几个部分？每一部分主要说什么？ 3． 全篇是按照什么顺序进行说明的？ 4． 分写苏州园林的具体特点，为什么作这样的先后安排？ 5． 本篇在语言上有什么特点？ 这节课的学习我感觉（很满意 较满意 不满意） 自我评价： 教师评价： 组长签字： 教师签字： ... ...