《电磁铁》的教学设计 教学目标 知识目标： 知道什么是电磁铁。 理解电磁铁的特性和工作原理。 了解电磁铁的优点和应用。 过程和方法： 通过探究电磁铁的磁性强弱与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力。 通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。 情感目标： 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求实态度，初步领会探索自然规律的方法。 教学重点：电磁铁的概念及影响电磁铁强弱的因素。 教学难点：影响电磁铁强弱的因素。 教学过程 知识回顾： 奥斯特发现了什么？ 通电螺线管的磁场和--的磁场很相似？ 判断通电螺线管的磁级的极性跟电流方向的关系的方法？ 新课引入 课件情景介绍：在废品收购站里，几吨重的废钢铁能被吸起，并放到大汽车上运走，它怎么能随意把钢铁吸住或放下的呢？它是什么呢？ 电磁铁 电磁铁：内部带有铁芯的螺线管 。 电磁铁的工作原理：利用电流的磁效应。 提出问题1：为什么通电螺线管加入铁芯后磁性赠强？ 原理：铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场。因而磁场大大增强。 提出问题2：电磁铁的磁性强弱与那些因素有关？ 电磁铁的磁性 问题：电磁铁的磁性强弱与那些因素有关？ 猜想：1.电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小有关，因为电磁铁的磁场是电流产生的，电流越大，电流产生的磁场可能就越强。 电磁铁的磁性强弱可能与线圈匝数有关，因为一圈线圈相当与一环形电流，匝数越多，产生的磁场就越强。 电磁铁的磁性强弱还可能与铁芯有关。 设计实验：（控制变量法） 改变电路中的电流大小； 用匝数不同的线圈； 结论：对于外形相同的电磁铁，匝数一定时，电流越大，电磁铁磁性越强；电流一定时，匝数越多，电磁铁磁性越强。 电磁铁的优点 磁性的有无可以用电流的通断来控制 . 2.磁性的强弱可以用电流的大小和线圈的匝数 来控制. 3.磁极的极性可以通过改变电流的方向来控制. 四．电磁铁的应用 1.电磁铁可以对铁质物体有力的作用。如电磁起重机、电磁选矿机、磁悬浮列车、电铃等。 2.电磁铁可以产生强磁场。 五．总结与练习 和学生一起回顾所学知识，让学生练习，提问一些学生，检查学习效果。 教学反思 教学设计思路 本节课探究历程为主线，课下制作电磁铁，体验制作过程，领悟电磁铁的构成；课上体验电磁铁的磁性，在体验成功的基础上，通过观察现象，提出问题，领悟电磁铁的特性，再根据吸引大头针数目的不同，提出本节重点探究问题；在经历猜想因素、设计实验、进行实验、分析论证、交流评估等活动过程，体验科学探究的方法，领悟科学探究的思想，培养科学探究的能力，并初步了解电流、匝数的改变能影响电磁铁的磁性强弱，并总结电磁铁的优点；最后了解电磁铁在生产、生活、及高科技中的应用，感悟物理知识对社会生产力的影响，激发学习物理的积极性。 ... ...
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