《江雪》 教学内容： 学唱唐诗改编而成的歌曲《江雪》。 教学重点： 用较悲伤的情绪有感情地演唱唐诗改编而成的歌曲《江雪》。 教学难点： 唱准三遍“独钓寒江雪”的旋律。 感受速度在音乐中的作用。 教学方法： 1、歌曲导入采用旧知识导入。 2、歌曲学唱采用教师示范法、听唱法、比较法等。 3、歌曲拓展采用听赏法。 教学用具： 课件钢琴歌片。 教学过程： 一、复习导入： 1、复习歌曲《咏鹅》： 师：在一年级的时候，我们学了一首《咏鹅》，大家还记得吗？还能唱一唱吗？ 2、学生齐唱歌曲《咏鹅》。 3、新知识引入： 师：大家唱得真好，刚刚我们复习的这首《咏鹅》是根据唐朝诗人洛宾王的古诗改编而成的。今天，老师还给大家带来了一首根据古诗改编的歌曲。你们想听吗？ 二、新授： 1、初听歌曲（感受歌曲的情绪和内容）播放音乐。 2、了解歌曲。 （1）师：谁听过这首古诗，谁能给大家大声朗读一遍？个别学生朗读（可放背景音乐）。 （2）分句了解古诗的内容（出示板书）。 师：这首诗的名字叫《江雪》，是唐朝的诗人刘宗元所作的。你们知道这首诗说的是什么意思吗？ 可找个别学生分别说一说每一句的含义。（提高学生的语言表达能力） 古诗词诗文解释： 千山万岭不见飞鸟的踪影，千路万径不见行人的足迹。一叶孤舟上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，默默地在漫天风雪中垂钓。 （3）感受歌曲的情绪。 师：谁能说说这首诗给人什么样的感受？ 学生自由发言。 师：让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受。（播放音乐《江雪》） 3、全班齐朗读。 4、复听歌曲（了解歌曲的旋律）。 师：让我们再来听一听有这首古诗改编而成的歌曲。（播放音乐） 5、学唱歌曲（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准）。 （1）师分句教唱。 （2）学生完整视唱歌曲。 （3）感受、体会三遍“独钓寒江雪”旋律的不同。 6、复习巩固歌曲。 （1）分男女生演唱。 （2）个别学生演唱。（锻炼学生独立表演的能力） ①几个一组。 ②一个人。 （3）观看课件，感受歌曲凄凉、悲伤的意思。 师：唱得真好！有很多人都喜欢柳宗元的这首《江雪》，并经歌曲所表达的意境制成了图像。你们想看看吗？（播放课件） 师：看了这幅画面，在听这首歌曲，你有什么感受吗？ 学生自由发言说感受。 （4）感受速度在歌曲中的重要性。 ①师：“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《江雪》，我们可以把歌曲的速度快一些吗？ ②将歌曲《江雪》的速度提快后学生再唱一唱。 ③体会歌曲的速度。 师：“你们觉得这首歌曲的速度变快之后，唱起来感觉好吗？为什么？” 学生自由发言。 ④了解速度在音乐中的重要性。 师：“看来，速度对歌曲起着很重要的作用，我们不可以随意的改变歌曲的速度。那么，我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。 三、拓展： 1、学生朗诵所学的古诗。 师：“你还知道那些古诗？谁能给大家朗诵一首。” 个别学生朗诵古诗二至三首。 2、欣赏古诗改编的歌曲。 师：“侯很多古诗都被人们改编成了好听的歌曲。接下来，让我们再来听一首。这是大家所熟悉的古诗《静夜思》。 四、小结： 师：“我们会朗诵很多的古诗，我们还会唱由古诗改编的歌曲，你们喜欢吗？以后有时间我们再来学一些古诗歌曲，好吗？今天的音乐课就到这儿。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
