第三单元：富有活力的运动会 第1课：凝练的视觉符号 课型：设计·应用 一、教学目标 知识与技能：了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计的创作方法。 过程与方法：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。 情感态度价值观：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。 二、教学重点难点： 重点:了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识。 难点:运用标志的创意设计的过程方法创作校园运动会标志。 三、教学准备： PPT课件，各种标志的图片。 四、教学过程： 1、情境导入 教师：出示标志图片，请同学辨认分别是什么的标志？ 学生：反应热烈，争先回答。 教师：对，这些都是我们常见的一些标志，请问：是什么让大家记住它们呢？ 学生：主要是形状，通过形状识别它们。 教师总结：生活中的各种标志是我们识别一些事物的重要手段。我们今天就来学习一下标志设计的方法，并尝试为身边的事物进行标志设计。（课件展示———凝练的视觉符号） 自学指导一： 自学质疑： 请同学们快速阅读教科书20至21页的内容，欣赏上面的图片，了解所学内容，完成下列问题： 什么是标志？ 结合课本上的标志，从构思、构图和色彩上思考标志的设计要素有哪些？ 欣赏第21页上面的标志图片，想一想标志有哪些表现形式？ 通过欣赏各种标志，思考标志主要有哪些形式组合？ 合作释疑 ①虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题。 ②与小组伙伴交流一下，共同修改完善自己的答案，准备展示。 ③把你认为值得注意的问题告诉大家，共同探究后记下来。 展示评价 ①按照老师的指示，选派代表展示你们小组的学习成果，小组伙伴帮助他及时修改完善。 ②小组之间相互检查，并评价打分。（小组得分： 分） ③把你认为最重要的信息写在下面： 自学指导二： 1、结合第20页的北京奥运会标志，分析其设计思路与创意。 “中国印·舞动的北京”会徽设计综合了中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素，以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来， 经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型形似“京”字。会徽的字体设计采用了中国毛笔字汉简的风格，设计独特。 2、通过对标志设计的学习，思考学校运动会标志的设计方法？ 选题：确定设计的题目、内容及要表达的信息。 构思：将信息概括地用符号来表现。 构图：反复思考，寻找简练、概括的形象，明确表达。 定稿：选择最理想的。 着色：单纯、醒目，或用对比色彩。 合作释疑 ①虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题。 ②与小组伙伴交流一下，共同修改完善自己的答案，准备展示。 ③把你认为值得注意的问题告诉大家，共同探究后记下来。 展示评价 ①按照老师的指示，选派代表展示你们小组的学习成果，小组伙伴帮助他及时修改完善。 ②小组之间相互检查，并评价打分。（小组得分： 分） ③把你认为最重要的信息写在下面： 巩固深化 1、请同学们发挥自己的想象力和创造力，以小组为单位，为我们校园运动会设计一个标志，设计出草稿。让组长分好工，合作完成，老师循环指导。 2、展评学生作品 请学生把自己小组作品上台展示，并讲解自己作品的内容，含义及设计方案。 3、回顾整理 畅谈收获。 PAGE 1 ... ...
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