课题 24技术产品与生活 课型 新授 课时 1 序号 学习内容分析 本课教科书展示了一副木拱廊桥途，提出木拱廊桥是一种古老而结构独特的桥梁，提出了廊桥搭建，主要运用了什么技术的问题，以古老的建筑引发学生对技术的思考，对木拱廊桥内部结构及原理产生好奇心和探究欲，为后续探究活动奠定基础。 本节课的活动由两部分组成，第一部分我们也来搭廊桥，第二部分找一找生活中多种多样的建筑技术产品。实践活动已走进技术产品博览会，为引领图示了智能手机，电脑卫星等通信技术产品，以及货运汽车高速列车飞机等运输技术产品，让学生了解更多的技术产品，开阔学生的视野，丰富学生的知识，培养学生的创新思维能力，让学生意识到科学技术与社会发展的联系 学科核心素养 科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任 课标分析 科学知识：知道人工世界是设计和制造出来的；意识到使用工具可以更加精确、 便利、快捷；知道设计包括一系列步骤，完成一项工程设计需要分工与合作，需要考虑很多因素，任何设计都受到一定的条件制约。 科学探究：在教师引导下， 能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。制订简单的探究计划。运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。分析结果，得出结论。能倾听别人的意见，并与之交流。进行反思，作出自我评价与调整。 科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据， 能调整自己的观点。乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作， 进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。 学情分析 已知：①学生已经学习了一些技术产品的工作原理等，知道各种不同的科学技术在生活中的应用 ②学生掌握基本的探究方法，能提出问题，做出猜测 未知：学生对高科技技术没有详细系统的了解，。 困难障碍：自主设计搭建廊桥。 差异：部分学生动手能力差，对科学技术的了解比较少，理解困难。 学习目标 1.了解木拱廊桥的结构特点，知道木拱廊桥属于建筑技术产品，能够举例说出建筑技术，通讯技术运输技术的产品。 2.在廊桥搭建的活动中，培养学生的创新思维能力及动手操作能力。 3.从对木拱廊桥探究的活动中产生好奇心，并对周围的技术产品表现出探究兴趣。 4.知道工程和技术产品改变了人们的生产和生活，了解技术对人类生活方式的影响。 重难点及突破措施 重点：了解木拱廊桥的结构特点，知道木拱廊桥属于建筑技术产品，能够举例说出建筑技术，通讯技术运输技术的产品。 难点：知道各种木拱廊桥的结构特点。 学习准备 教师准备：课件、视频、图片等资料 教学过程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、生活情境引入 1.关注生活中的科学，初步感知科学的奥秘。 【问题导入】 动手操作，亲身体验 师分发小木辊和本拱廊桥的图片，引发学生思考:如此简单的小本根是怎甲搭建或桥的呢?进而激发学生的探究兴趣方法二:观看视频，提供实例 数师在课前准备好视频，在课堂上进行播放，引发学生对木桥的探素 选择主动举手分享的学生说一下自己对自行车的认识和理解。 可以多找几名学生补充、帮助。 预设：有的学生无法独立讲出自己的想法 补救：教师运 ... ...
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