人教版六年级音乐下册2《 快乐的农夫 》教学设计

课题：?《快乐的农夫》 课型：唱歌课。 教材：?小学四年级花城版《走进音乐世界》第七册第5课《快乐的农夫》 教材内容分析：? 《快乐的农夫》是根据德国作曲家、音乐家评论家舒曼的钢琴作品68号之10《快乐的农夫》填词而成的，单三部曲式。旋律轻松活泼幽默，弱起小节和附点节奏的运用，使歌曲具有源源不断向前流动的流畅感，描绘了勤劳朴实又风趣的农民形象。 教学对象分析：? 四年级学生对音乐知识的掌握比较扎实，已经具备了较强的音乐感悟能力和表现能力。他们的音准、音色、节奏、乐句感、读谱、音乐风格把握等技能技巧已达到较好水平。在第一课时初步会唱歌曲的基础上，第二课时学生应该从以上各方面得到感性的认识，从而达到更准确把握歌曲风格及更有表现力的准确歌唱。 教学目标：? 1、加深对附点四分音符和弱起小节的感性认识，感受其丰富的音乐表现力及形成音乐风格的重要因素。 2、更准确把握歌曲的音准、节奏、节拍感、乐句感、音乐风格等，达到有表现力的准确歌唱。 3、二部合唱，体验农夫们丰收时快乐的心情。 教学重点： 从歌曲的音准、节奏、节拍感、乐句感、音乐风格等方面深入分析和体验，达到更准确把握歌曲音乐风格和有表现力的歌唱。 教学难点： 二部合唱 教学过程： 发声练习 4352925236220∨ 00∨ 1885950245745∨ 00∨ 同学们，上节课我们学习了《快》这首歌，今天我们把这首歌玩得更快乐些，农夫们这样唱 0 1 | 1 · 1 1 · 1 | 1 1 1 1 1 · 2 | 2 · 2 2 · 2 | 2 2 2 2 2 · 3 |….. （踏稳定拍）你们听到这个旋律里面有什么节奏？情绪？……快乐的情绪就在于弱起小节…… 农夫们说，再加入一个快乐的节奏吧 0 X (捻指) 唱旋律 我们把刚才的快乐延续下去，接下来老师听你们复习唱一遍旋律，脚踏稳定拍。 听老师唱，听听老师手拍什么拍子？（拍强拍、乐句开头第一个音更强）（情绪更快乐） 学生唱（脚踏稳定拍、手拍强拍、句式感的强音要突出些） 走步唱：我们今天就是一个快乐的农夫，走在田野上，踏着轻快的脚步，唱着欢乐的歌声 （围圈走步，放伴奏音乐，一个学生打鼓） 三、唱词 读词：还记得我上节课布置的家庭作业吗？...背歌词，我们先拍节奏读一遍 （呼吸、咬字、位置） （个别学生读，其他学生打节奏） 再读 唱词（声音要求）（老师的钢琴伴奏里面有没有连音、跳音、渐强渐弱…..） 再唱 我们来背歌词：学生背一句老师擦掉一句……（课件） 完整背唱（注意听到我钢琴的声音来唱） 走步唱词： 农夫们走起来咯，上一次我们是吹着口哨的，这一次我们是唱着歌走在田野上，让我听到你们快乐的歌声……. 四、二部合唱 农场的那边传来了另一个歌声，你们听（老师唱二部） 这是不是我们前面唱的发声练习？这两个声音在一起好听吗？ 只唱两个音 1、2，唱稳… 学生唱二部，老师唱旋律加进来 3、学生二部合唱旋律 4、二部唱词：二声部能不能唱歌词？把歌词填进来？我们试试看。 很有意思，注意密集的歌词要唱得清楚（随风起伏似波浪、满面笑容喜洋洋） 5、动作 五、齐唱走场（范唱）我是村长，今天要带领你们走遍美丽的村庄…… ... ...