冀美版八上美术 2画漫画 教案

《画漫画》教学设计 一、教材分析 本课是冀美版八年级，属“造型·表现”领域。纵观教材，从内容与性质来看，本课是通过夸张的手法、大胆的想象、巧妙的构思，表现出幽默、诙谐的特征，在令人捧腹、开怀大笑之余发人深思、使人回味无穷。教师应当紧紧把握住画作种类与作画材料之间的关系，向学生展示出千变万化、丰富多彩的美术世界。同时，本课还希望通过对一些现代艺术的介绍，将使学生更系统的了解漫画知识。 二、学情分析 初中学生生活范围逐渐扩大，已经逐步接触到了社会生活中的各种艺术形式。但是，不少学生仍简单地认为美术就等于绘画，绘画是美术的全部。可见他们的美术知识有限，还不能把美术的概念搞清楚，更不用说把众多的美术门类分清了。本课的授课对象是初三年级的学生，这个年龄的孩子对生活有着丰富的感性认识。但对漫画艺术设计的原则和造型手法的了解有限，思维定势较明显，容易陷入机械模仿。 那么，本节课正是在轻松的气氛中，欣赏一些耳熟能详的作品，在愉悦的氛围中引导学生去发现、去认识、去评述这些不同门类的美术作品。 三、教学目标 根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理、认知特点，我确定本节课要达到以下三个目标： （1）知识与技能目标：设计创作独特新颖的漫画作品，培养学生创作和审美的能力；在与同学合作的过程中，学会交流与表达，锻炼协作互助能力。 （2）过程与方法目标：掌握形式较为简单的漫画创作的方法。 （3）情感态度与价值观目标：通过对美术门类与材料的学习，培养学生对美术的兴趣。利用漫画教育性、针对性很强的特点，让学生们用漫画对照自己的言行，去理解，去反思。 四、教学重难点 通过对教材和学情的分析和对教学目标的把握，我确定本节课的教学重难点是： 1.教学重点：用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。 2.教学难点：学生能够从多角度认识和评析美术作品。并在漫画创作中的发散思维方法。 五、教学过程 这节课属于欣赏·评述课型，结合教学目标和学生情况，我将教学过程分为导入新课、讲授新知、探究欣赏、反馈矫正、拓展延伸五个环节。 （一）导入新课 教师课件展示漫画作品 1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？ 学生回答：漫画 2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到 2. 让同学们从熟悉的漫画入手，分析了解漫画的特点及技法技巧是如何表现形象性格特征的； （二）讲授新知 首先播放我制作的漫画短片，带学生进入更加广阔的美术世界，营造一种置身美术殿堂的气氛。（图片是精选的，有名作也有我们生活中能见到的。） 看完短片后： 师：同学们，这些漫画作品是用什么工具和材料创造而成的？ 生：有的同学说某某是用毛笔画的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的……（通过这个环节，同学们开始对美术作品的技法、材料和类别有了初步的认识，并且还认识到生活中到处都有美术品，美术品的样式很丰富。） 让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。 （三）探究欣赏 ?1.学生上讲台交流自己的自学结果，并谈谈区分他们的方法和依据。老师适当点拨，明确漫画的是由不同主要是种类绘制而成。 ?2.接着老师和学生共同交流和分析四大门了美术作品的材料，引导学生回到课本中的图片重点探索。（小组合作，针对课本上的图片做赏析，并派发言人交流结果，老师适当点拨。） （四）、反馈矫正 回到课本上的图片，具体地分析作品。由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同 ... ...