教 学 设 计 第一单元 春之声 唱歌《春游》 一、设计意图 本单元以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱描绘春天景色的艺术作品，使他们感受并体验音乐与大自然、生活的密切关系，感受春天之美，培养艺术表现能力。本节课通过《春游》的聆听、演唱、创编活动（朗诵歌词、节奏型伴奏、演唱形式）和艺术实践活动，感受音乐与中国诗歌结合所产生的艺术魅力和审美体验，感受春天之美。创设丰富多彩的音乐实践活动，特别是多种伴奏节奏的运用和多种演唱形式的应用，能够更好地激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到音乐活动中去，更好的表现歌曲所表达的意境和情感。培养学生自信、大方、有感情的歌唱的能力和热爱祖国民族音乐的情怀，增强文化自信，培养学生的艺术表现能力。 二、教材分析 这首作品1913年发表于浙江省立第一师范学校创办的《白杨》杂志创刊号上，为我国近现代最早的一首三部合唱歌曲，也是最早用西洋作曲法创作的歌曲之一，他开启了中国合唱事业崭新帷幕，深受当时青年学生喜爱。李叔同《春游》音乐形象鲜明，主题思想体现强烈民族情感同时，创作大量采用西洋音乐技法，融合东方传统文化元素和西洋艺术歌曲风格的韵味。该作传唱近百年而不衰，实为歌坛一绝。1993年被评为20世纪华人音乐经典作品。 词曲作者李叔同是一位艺术全才，在金石书画、诗文、戏剧、音乐与艺术教育等领域都有所涉猎且成就非凡。这首《春游》是李叔同以画家的视角观察春游之景而创作的。全曲为再现单二部曲式，结构规整严谨。第一乐段两个乐句为和头换尾变化重复的乐句，第二乐段的第一乐句在旋律发展上与第一乐段形成对比与变化，而变化音的推动，更使音乐充满了诗意与春天般温暖的感觉。最后旋律再现了开始的主题，使歌曲给人以简单凝练、首尾呼应之感，这正好体现了中国诗词的“起承转合”的表现手法。这声情并茂、韵味十足的诗句便是我国第一部合唱作品《春游》的歌词，又用自然流畅的曲调，抒情优美的旋律，十分工整的曲式结构，科学的和声，把歌词的意境塑造到充分、完美，因此是我国近代音乐中具有较高艺术水准的典范作品。把中国诗歌的韵律之美与音乐完美结合，充分表现了春天诗情画意般的意境之美和对大自然的热爱之情，借景抒情，也表达了对青少年的殷切期望和对祖国的赞美。 ?三、教学目标： 1.能够用柔和连贯的声音演唱歌曲，并能够感受、理解和表现歌曲的意境和春天的赞美之情。 2.通过伴奏节奏型的运用，让学生进一步感受和体会八六拍的韵律，加强对八六拍强弱规律（强弱弱、次强弱弱）的理解。并了解作者李叔同对中国音乐的贡献。 3.通过演唱实践活动培养和提高学生的音乐表现能力，培养学生大方、自信、有感情的歌唱的能力，激发学习音乐的兴趣，热爱民族音乐，增强民族自豪感和文化自信。 四、教学重点： 用柔和、连贯的声音大方、自信、有感情的演唱歌曲。 五、教学难点 学唱二声部合唱《春游》 六、教学准备： 视频的搜集整理，课件制作等 七、教学过程： 1.导入 演唱歌曲《渴望春天》 提问： 这首歌曲的曲作者是谁？（莫扎特） 莫扎特是哪国人？（奥地利） 他的音乐风格是？（古典音乐） 莫扎特的美称是？（音乐神童） 【设计意图】 通过歌曲演唱，进一步了解著名古典音乐家莫扎特及其音乐风格，提高演唱能力，为后面的歌曲学习做好准备。 2.学习歌曲《春游》 （1）播放歌曲视频《春游》。 认真聆听歌曲，感受歌曲的意境和情感。 （2）认识了解曲作者李叔同 （3）朗诵歌词 体会诗词所表达的意境和春天的美丽景色 （4）分析歌曲的结构。歌曲有几个乐句组成？（起承转合四个乐句的两段体） （5）认识、分析力度记号和速度记号在歌曲表现中的作用，并运用到歌曲演唱中加以表现。（稍强、稍弱、弱、渐强 ... ...
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