喜相逢 【课题】 第三单元《八音和鸣》独奏乐器竹笛独奏曲《喜相逢》欣赏 【课时】 1课时 【教学目标】 让学生通过聆听音乐，了解乐器，体会中国传统音乐和中国民族乐器的魅力。 让学生通过聆听、分析与律动感受，学习乐曲不同演奏手法下所表现的不同的音乐情绪，体会其音乐的情感表现。 让学生通过学习，对竹笛这件民族乐器的基本知识有一定的掌握，对古典民族音乐的表现有一定的了解。 【教学重难点】 教学重点：聆听乐曲，感受乐器的音色与技法所展现的歌曲的地区特征。 教学难点：聆听乐曲，感受不同乐段所表现的情绪与意境情感。 【教学用具】 本课除了需要准备多媒体课件，还需要准备竹笛、铃鼓、双响筒，小镲。 竹笛用于音乐片段的演奏，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。梆子、双响筒、小镲和铃鼓用于学生为欣赏音乐配打击乐伴奏，利于学生主动思考，容易理解。 【教学对象】 七年级学生 【学情分析】 本课所教授的对象是七年级的学生，七年级学生通过之前在六年小学音乐课的学习中，已经具有一定的乐器辨别基础，但是对于民族乐器单个声音特点还需要本节课的学习加以掌握。 【教学方法】 音乐欣赏法、演示法、律动教学法、、对比分析法 【教学过程】 激趣导入 竹笛演奏《莫尼山》 思考：什么乐器？ （设计意图：通过特定乐器美妙的旋律激发学生学习兴趣） 简单介绍竹笛 中国民族乐器中的吹管类乐器 （设计意图：对乐器基础知识进行了解） 传授新知 欣赏《喜相逢》 思考：作品表现什么情绪？情景？ （设计意图：初步对乐曲的情绪有个判断，并对乐曲所表达的情景有自己的了解） 分段欣赏 思考：乐曲的音乐情绪是一直欢乐的吗？ 散起， 缓慢加快（聆听感受） 速度加快，轻快活泼 （用筷子跟随音乐敲击音乐凳） 通过前八后十六的节奏型，使欢欣喜悦的情绪进一步加强（用弹舌跟随音乐感受） 速度更快，乐曲欢乐情绪达到高潮 （十字架敲击筷子对乐曲进行感受） （设计意图：对乐曲每个段落通过音乐要素来进行细致的赏析） 介绍《喜相逢》 原是内蒙民间乐曲，后流传到张家口北部一带，成为“山西梆子”“二人台”等地方戏曲的过场音乐。现改编为笛子独奏曲，乐曲以变奏的创作手法以及笛子特有的演奏手法，表现了亲人依依惜别和别后重逢的情景。乐曲极具生活情趣和乡土气息。 （设计意图：对歌曲的风格流派，创作背景有个简单的了解） 为全曲音乐配伴奏 让学生用双响筒、镲、铃鼓为全曲配伴奏 （设计意图：让学生通过亲身参与作品，感受乐曲魅力，对乐曲的情感有更深的了解） “喜相逢”音乐作品听赏会 与学生合作完成音乐作品《喜相逢》 （有主持，有表演。学生进行乐曲打击乐伴奏，老师进行乐曲现场演奏。） （设计意图：通过正规的音乐会表现形式，让学生对音乐作品有参与感，体会音乐的表现魅力） 三、 总结升华 中华民族的传统音乐文化能够流传千年，正是因为它的优秀性内涵性与特殊性。传承并发扬中华民族的传统文化是在座的每个人的义务与责任，希望同学们可以通过这节课对传统音乐文化有简单的了解，在日后的生活中能多多了解和关注中国的传统音乐文化 （设计意图：让学生通过学习感受中国民族音乐文化，了解中国民族文化，树立国家的文化自信。能够在以后的生活中关注民族文化。） ... ...
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