形式美用及其法则 【课程分析】：本课教学内容由美术作品形式美的概述和通常认为最主要的具体形式美法则的概述解释与说明所组成。本节是从作品的外部形式美的感觉开始，逐步体察到形象的深层，从而把握到作品的思想内容。 【学情分析】学生通过前面的学习，已具有了一定的审美能力和欣赏水平，能够掌握赏析作品的基本方法和步骤，但没有系统的思维过程与角度，由于在作品的内容和形式的诸多成分中，形式美所体现的是比较抽象的原理和规律，所以要充分发挥教师的引导作用。 【学习目标】学生通过了解什么是形式、形式美、形式与内容的关系，从而重点掌握形式美的法则，并运用这些法则去赏析作品。 【设计理念与整体思路】情景教学对学生有很大的启发性，所以上课一开始，我用一段卡通片来激发学生兴趣与探知欲望，引入本节课内容主题，学生通过主动探究得出相关的知识点。为了进一步巩固知识，最后回到蕴藏着形式美的卡通画面中，运用所学知识分组进行分析。体现主题探究，充分合作，自主达标的课程理念。 一.导如主题创设情景、激发情意 同学们都知道中央电视台有一栏目《艺术人生》，其中一环节是忆童年，下面咱们也来忆忆童年。播放《小蝌蚪找妈妈》动画片段，勾起对童年的回忆，集中学生注意力，仔细观察片中画面，自然和本节课知识相衔接。这部只有14分钟的动画短片可谓名满天下，片中将著名国画大师齐白石画中的青蛙、小鱼、虾、小鸡等动物搬上了银幕，片中几乎每一个镜头，都是一幅优美的水墨画，具有强烈的形式美感，制造悬念，学生带着好奇进入课堂。 二.引导探究 1. 创设情景，提出问题 让学生观察教师手腕上戴的装饰品，说说他使用什么材料加工而成的。（学生兴趣高涨） 生：瓷 石头 塑料 动物的骨头 师：肯定学生的答案，它是用动物的骨头（鱼骨）加工而成的 师生共同探讨动物的骨头在原始时期与现代社会价值观有什么不同，从而得出形式美的定义。我们知道在原始社会的时候，人们经常把动物的牙齿，骨头 串起来挂在脖子上，作为一种勇敢的象征或气求神赐于力量，久而久之，随着时间的推移，这种形式逐步摆脱了原来的使用价值，这时候，它已经成为一种装饰品，成为一种时尚。一种形式上的美感。 “形”即称原形，包括原始形、自然形；“式”指“法式”“法则”形是自然的，式是人为的。 形式———是指将自然形态经过人为加工而成为一种新的美的形式。 形式：内形式 （ 引导：建筑物的内部结构：木、钢筋、混泥土等） 外形式 （ 引导：建筑物的外观造型：细部装饰、门、窗、柱及色彩，直接作用于感官。） 从而引发学生总结形式美。从广义和狭义两方面去理解。 2. 深入探索 形式和内容的关系怎样？ 引用近代实验主义美学家费希纳的一句话“姑娘面颊上的红色当然是美的，可是她鼻子上的红色究竟怎样呢？”形式要素色彩中的红色，出现在姑娘面颊，是标志青春健康的肤色，因而是美的；而红色出现在鼻头则代表着病态，因而是不美的。这说明，只有感觉到形式美的内容意义时，它才可能成为美的或者丑的。二者是不可分割的，是一个完整的统一体。【让学生体悟这句话的深刻内涵所在，目的是理解形式所表现的作品要和内容联系起来。】 三.精心研究 ［前引］找一位同学到讲台上分别摆出以下姿势（站立、坐、蹲），其他同学仔细观察并进行讨论，每个姿势的比例关系。【教师示范如何用笔去测量事物】 生：站七（人头） 坐五 盘三（需指出在画面当中并非绝对，如服装设计效果图就采取里变形、夸张的艺术手段） ［目的］是让学生明白艺术是有共同的规律可寻的。 追溯到古希腊时期，在古西腊艺术家中，首先创立规范形式的是建筑师，同时，古希腊雕刻家也力图为他们的作品确立一种规则，注重比例，这种规则在后来得到了广泛的运用。其 ... ...
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