小学音乐学科教学设计 课题 名称 森林与小鸟 课型 新授课 教材 版本 人教版小学音乐三年级下册 课时 1课时 整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路 通过对比每段音乐。拟出每段音乐的主题，每段音乐在情绪上有什么不同，给大家展现了一副什么样子的画面。 指导依据说明 主题在这首歌曲里很重要，所以要让给学生们听出这首歌曲的主题。 教学背景分析 学习者 分析 三年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力,能够很好的感受自然界和生活中的各种声音,能够初步分辨出不同的节奏节拍了。本课通过对作品的学习,在提高学生本身具备的音乐能力的基础上,重点培养学生对音乐的体验感受与探索创造的活动能力。 学习内容分析 本课的教学充分调动了学生的参与热情，整节课在师生、生生的热烈互动完成的。尤其是音乐表演中，学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象，都有很好的发挥。 教 学 目 标 分 析 情感态度 目标 能感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪，并联想到安静的森林与小鸟不同的形象。 过程与方法 目标 能哼唱第一圆舞曲的旋律，在音乐活动中能大胆和其他同学合作，并初步体验到集体表现的快乐。 知识 与 技能目标 能根据音乐的变化分辨四个圆舞曲及三部分音乐结构。 教学 重点 1．聆听音乐，记忆主题，感受音乐情绪、速度的变化。 2．会唱主题旋律。 3．用体态声势、律动等参与音乐表现，大胆想象并表现作品的音乐形象。 教学 难点 准确分析每个乐段在旋律、速度、情绪等方面的特点。 教学 准备 教学光盘、多媒体。 教 学 过 程 教学 环节 时间 安排 教师活动 学生活动 设计意图 教学 预设 导入 （一）聆听全曲 1.同学们好，今天的音乐课我们先来欣赏一段音乐，听完之后告诉老师，你想到了什么？（播放全曲） 教师小结：同学们对这首乐曲都有自己不同的理解，你们每个人都是独一无二的，这首乐曲被作曲家取名为《森林与小鸟》 。（出示“森林与小鸟”标题） 学生聆听并说出自己的感受。 初步整体感受音乐意境。 引出标题 过程 2.让我们一起来走进作曲家的世界，听一听这首乐曲的引子部分，给了你怎样的感受？（播放引子） 教师小结：这段音乐描绘了美丽大森林的早晨。 （二）第一圆舞曲 1.我们先来听一听第一圆舞曲，好像表现了什么样的小鸟？（小鸟们纷纷苏醒了，去参加森林音乐会了。） 2．它在旋律、节奏上有什么特点（出示音乐表格） 旋律（连贯/跳跃）速度（稍快/稍慢）情绪（优美/热烈） 教师引导学生说出正确的音乐术语。 3.同学们看，老师做的动作位置变几次？比一比谁的眼睛最亮？每个位置代表一个乐句，这段音乐有几个乐句呢？4.老师拍手有规律吗？（在节拍时，强调3/4拍子的强弱规律，随音乐拍手） 5.同学们，老师拍手的位置有相同的吗？ 一三句相同，二、四句哪里不同？看谱子当中出现字母f和p的部分，演奏时力度有什么不同？（再次看谱子聆听，跟老师一起做） 6.第一圆舞曲是整首乐曲的主题乐段，在乐曲中出现了很多次，这么好听的旋律，老师想唱一唱，你们想吗？我们用“la”来哼唱。同学们听一听，老师是怎样演唱这段旋律的。（填词唱，先唱一遍，再出示歌词歌谱） 教师引导学生听唱，并按教材上的力度记号演唱。 咱们来为第一圆舞曲起名字吧，联想到是“快乐的小鸟”，用字母A来表示。（贴A主题图片） 7.A主题四个乐句是一遍，现在听一听，A主题有没有重复？ （三）第二圆舞曲 1.我们来听一听第二圆舞曲，和第一圆舞曲有什么区别？（节奏 紧凑/舒展？） 2.第二圆舞曲情绪显得更加热烈了，小鸟们情不自禁的跳起舞来。 老师示范三拍子舞步。（同学们一二乐句逆时针走，三四乐句向后转顺时针走，老师在前面带领。） 我们也为这个圆舞曲起个名字吧，它表现的应该是什么样的小鸟呢？ 教学提示:学 ... ...
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