《我的家乡日喀则》教学设计 一、教学对象：小学六年级学生 二、教学用具：多媒体、电子琴、扩音器。 三、教学课时：三课时（第一课时） 四、教学目标： 1、通过欣赏视频《走进西藏》，初步感受体验藏族风景文化，并能对西藏音乐产生兴趣。 2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。 3、欣赏藏族舞蹈，感受藏舞特点 五、教学重、难点： 1、能分声部演唱《我的家乡日喀则》，感受音乐的情绪。 2、倚音不占主音时值。 六、教学过程： （一）组织教学，师生问好。 在“走进西藏”视频中进入教室。 （二）课前激趣，难点突破。 1、师：同学们，你们好，我是你们今天的音乐老师。刚刚同学们欣赏了“走进西藏”视频，里面的西藏很美很美，那有没有同学去过西藏，来给我们简单介绍一下。 生：略 师：藏族是一个非常古老的民族，是中国的56个民族之一，（出示幻灯片）这里有“气势宏伟”的布达拉宫；有世界第一高峰“珠穆朗玛”；有蓝蓝天空下辽阔的大草原；有成群的羚羊和耗牛。看刚才老师要带着大家到西藏去看了那里的美丽风光，现在我们来唱一唱他们的歌曲，好吗？ 师：（出示幻灯片）板书题目，学生第一次聆听《我的家乡日喀则》音乐。 新歌教学。 教师弹奏旋律，学生跟着音乐用“la”模唱练声。 师：歌曲中出现了同学们不熟悉的一些词，老师讲解一下： （日喀则）：日喀则市已有600多年历史、是西藏第二大城市，具有悠久历史和深厚民族文化底蕴，是一个历史文化名城。其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“土质肥美的庄园”。 （阿索阿索马里拉）：衬词。藏歌里面的哼唱法，没有指定意思。 第二次聆听音乐。老师引导同学们分声部依次聆听。 学唱歌曲：先演唱一声部旋律，边唱边解析难点。（倚音不占主音时值），再演唱二声部旋律，边唱边解析难点。（有休止符的地方要停顿准确） 分别填唱一声部、二声部歌词。学生找难唱的地方，老师纠错。 请女同学演唱一声部，男同学演唱二声部，初次分声部演唱歌曲。老师引导提示。 同学们自己听伴奏音乐分声部演唱，老师指挥。 （四）扩展延伸 1、师：同学们唱的可真好！老师看有的同学手舞足蹈的忍不住要动起来了。老师给同学播放一段藏族舞蹈，请同学们注意观察藏舞的特点。 2、师：藏舞的基本体态是身躯微前倾，扣胯，身体的交叉感以及所有舞蹈和流动过程中的髋关节都随重心下懈，形成其沉缓、凝重的形体语言特色。? 七、课堂小结 师：今天我们看见了西藏的美丽风景，学习的藏族的歌曲，欣赏了藏族的舞蹈，老师请同学们下去搜寻有关藏族的其他文化特色，下节课请同学来描述一下。 师：请同学们伴随着音乐有序离开教室。 ... ...
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