《狂欢之歌》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能：学习中能了解桑巴音乐的风格特点，逐步学会音乐审美，准确把握歌曲节奏、音高、力度，并自信、热情地表现歌曲。 2．过程与方法：在聆听和学唱中熟悉歌曲旋律，通过体验节奏，在律动中掌握桑巴节奏的特点。 3．情感态度与价值观：乐于参与歌曲学唱，愿意尝试用歌声和律动来表现歌曲情绪，愿意了解和探索与桑巴音乐相关的文化。 【教学重难点】 重点：学唱、体验、表现歌曲 难点：桑巴的节奏特点；掌握歌曲的四分休止、八分休止的节奏及音高。 【教学过程】 一、导入（节奏导入） 1、教师示范节奏，学生模仿。 4/4 X X X X‖ 4/4 X X X X X X X X ‖ 咚 咚 哒 咚 咚 咚 哒 咚 学生跟随《we will rock you》律动。（“咚”拍腿“哒”拍手） 2、欣赏巴西世界杯主题曲《We are one》在音画中感受巴西风土人情。 师：同学们，刚才视频中的地方是在哪儿呢？（巴西） 3、巴西狂欢节 巴西每年2月末举行狂欢节，桑巴是节日的主要活动内容。每逢节日，各大城市派出桑巴舞的表演队伍，参加全国性的桑巴比赛。 师：接下来我们开始今天的狂欢之旅，感受一下热情奔放的巴西音乐———《狂欢之歌》。 二、教授新课，学唱歌曲 1、初听《狂欢之歌》 提问：a.歌曲的节奏、速度、情绪有什么特点？”（节奏动感，速度稍快，欢快热烈） b.“玛玛帕奎塔”是什么意思？（桑巴） 2、学唱 （1）弱起小节 师：这首歌曲是C大调，那是几几拍呢？（四四拍）四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍每小节有四拍）那这首歌曲是否是每小节是四拍呢？那为什么那么奇怪？ 总结：每小节有四拍的是“完全小节”，不足四拍的是“不完全小节”，完全小节的强弱关系是强弱次强弱，而第一小节是弱拍，所以我们称这个小节为弱起小节。 （2）休止符 表示短暂的结束。0 四分休止符休止一拍。0八分休止符休止半拍。 （3）附点节奏： X. X （4）识谱视唱（引导注意歌曲的弱起小结起拍、放慢速度）；唱谱前先唱音阶练习。 （5）唱歌词，引导注意节奏的准确：八分、四分休止符在歌中的唱法。 （6）随伴奏唱：提醒学生用断唱法轻声歌唱，调动情绪的表达。 3、介绍桑巴： 桑巴是音乐加舞蹈的混合体。音乐主要是由弦乐、打击乐和歌手来完成。桑巴舞被称为巴西的“国舞”， 是巴西民间最流行的群众性舞蹈。巴西桑巴舞蹈分为两大类：一种是表演性桑巴（女舞者扭胯动作结合大幅度的造型舞姿及各种步法的变化，同时根据舞蹈的人数创造各种队形，男舞者手执各种打击乐器边击边跳。）另一种是群众性桑巴，其舞蹈动作由舞蹈者随着节奏即兴创作。 4、学习节奏，体验感受 出示桑巴基本节奏谱： ? ? 4/4??XX????XX????XX???XX? ?? 1）节奏特点：重音的位置在第三个和第七个音上 2）音乐特点：音乐热烈，摇曳动感 3)分组表演节奏 ?用肢体及打击乐器演奏桑巴节奏组合，为歌曲伴奏 ????????????一二?????三四???五六???七八??????一二????三四????五六???七八 ???????????????﹥??????????????? ?﹥?????????????????????? ﹥????????????????? ﹥ 学生：???X??????? X?????? ??X?????????X???????｜?X?????????X???????? X??????????X ???????????????????????? ﹥????????????????? ﹥?????????????????????? ﹥?????????????????? ﹥?? 学生：???X?X?????XX??????X?X??????XX??? ｜?X?X?????XX???????X?X??????X X 教师：????X????? ??0????????X?????????0??????????｜ X?????????0??????????X????????? 0? 三、小结 同学们，今天的狂欢之旅相信都收获满满，那我们认识了什么节奏呢？（桑巴节奏）它的音乐特点是什么？（音乐热烈、富于动感）。热情奔放的桑巴音乐文化带给我们美好的艺术享受，虽然我们与巴西隔海相望，但音乐为我们 ... ...
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