口语交际：怎么表演课本剧 本单元的口语交际以“怎么表演课本剧”为话题，组织学生开展课本剧表演前的讨论，引导学生通过小组交流，积极参与讨论，发表意见，在集体讨论中认真听取他人的意见，尊重大家的共同决定。 教材第一部分用简明的语言点出了课本剧的价值和意义，从而引出本次口语交际的话题，激发学生的学习兴趣。 教材第二部分围绕怎么表演课本剧，从“选课文、分角色、怎么演”三个方面提示了讨论内容。在选课文方面，讨论的核心是“是否适合演课本剧”，这里的“适合”含义很丰富，既包括故事本身是否适合表演，如情节是否丰富、人物性格是否鲜明、是否便于改编成剧本、能否引起观众的兴趣，也包括表演的客观条件是否具备，如场地和表演人数是否充足、服装和道具是否便于准备。在分角色方面，讨论的核心是“谁适合演哪个角色”，这里的“适合”也要考虑多方面的因素，如表演者的舞台表现力及角色在外形、性格等方面的相似度。在怎么演方面，教材提示学生可以从台词、表情、动作、服装、道具等方面展开讨论。 教材第三部分提出讨论的三个要求：一是轮流做主持人；二是既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取他人的意见；三是意见不同时要协商一致。此前学生已经学习过在小组讨论中汇总各成员的意见，协调不同意见则是本次口语交际的提升点。当组内成员意见不统一时，主持人要明确标准，并引导大家围绕标准再次讨论，协调不同意见，最终形成一致的看法。 教材第四部分提出了讨论后要完成的任务，即根据讨论的内容排练课本剧，再在班上表演，意在让学生切实感受口语交际的真实性，调动学生参与的积极性。 小贴士中提出了本次口语交际的两个重点。一是引导每个人积极参与讨论，发表意见，这是对主持人提出的要求。在自己主动发言的基础上，还要引导别人发言，体现出对能力要求的提升。二是要尊重大家的共同决定，这既是对组员提出的要求，也是对主持人提出的要求，意味着必要时个人要放弃自己原有的想法，把大家的决定放在首要位置。 教学目标 1．能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 2．参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。 3．通过课本剧表演，进一步走进古典名著，感受中华传统文化的魅力。 重点难点 教学重点 能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 教学难点 1．参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。 2．通过课本剧表演，进一步走进古典名著，感受中华传统文化的魅力。 教学策略 1．激发学生讨论的兴趣 教师在教学时，可以先激发学生的兴趣，然后引出此次口语交际的主题和内容，让学生尽兴地参与其中，达到交际的目的。 2．指导学生充分讨论，落实讨论要求 在学生讨论的过程中，教师要巡视指导，落实讨论要求。在分角色方面，教师可带领全班学生进行讨论交流，选出同学们心中认为最合适的人选；在怎么演方面，教师可以提示学生从台词、表情、动作、服装、道具等方面展开讨论，最终尊重大家的一致决定。 3．对学生的表演进行点评指导，让学生在表演中感受名著的魅力 在表演课本剧时，教师应该从旁指导和观察，并在表演结束后给出自己的意见和看法。同时要注意调动学生参与的积极性，激发学生对名著的兴趣。 课前准备 1．多媒体课件。 2．以《教材1＋1》对应的《猴王出世》课本剧为表演剧本，与几位同学排练表演。 课时安排 1课时 教学过程 板块一 表演导入，激发兴趣 1．表演导入：教师与学生表演事先排练好的课本剧《猴王出世》，课件同步出示台词。 2．指名学生猜猜表演的是哪一篇课文，并说说是否喜欢这个课本剧。 3．过渡：通过表演课本 ... ...
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