湘教版七年级上册音乐 第三单元 八音和鸣 教案

八音和鸣教学设计 （湘教版 七年级上册） 一、课前系统部分 （一）课标分析 中国传统民族音乐是我国传统文化中不可或缺的一部分，十分重要，课标要求我们弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容，让学生们热爱中华民族音乐文化。 （二）教材分析 八音和鸣这一单元是中国传统民乐欣赏系列单元之一，其中八音就泛指中国的传统民乐。本单元作为初中阶段中国传统民乐欣赏系列的第一部分，在学生们小学时期对民乐了解的基础上，有着承上启下的作用。一方面，通过继续欣赏民乐独奏和合奏作品，可以对小学阶段所学的民乐知识进行复习巩固。另一方面，也可以此为基础，进一步了解民族乐器的分组，了解民族管弦乐队的编制等知识。 （三）学生分析 在小学阶段的音乐课程中，学生已经接触了部分传统民族乐器，但对民族乐器的系统认识及其重要性认识依然不足。7年级学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年段学生有明显变化，应扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中，让他们认识到民族音乐的重要性。 （四）教学目标 1、教学三维目标 ①知识与技能 学习、了解中国传统民族乐器及其相关知识,赏析民族器乐曲《欢欣的日子》; ②过程与方法 通过欣赏、演奏、演唱等教学方法，使学生了解中国传统民族乐器，认识板胡、管子及其音色，感受民族器乐曲的魅力，分析乐曲的结构，学会欣赏民族器乐曲; ③情感、态度、价值观 本课主要培养学生对民族艺术的兴趣,并通过消失的中国传统民族音乐,激发学生对传统音乐的喜爱之情与保护意识。 2、重点难点 重点:学习中国传统民族乐器,欣赏民族器乐曲《欢欣的日子》; 难点:辨析民族乐器管子、板胡的音色,正确分析乐曲《欢欣的日子》，培养学生对中国传统民族乐器的热情。 （五）教学用具 多媒体、古筝、二胡、板胡、碰铃、钹、木鱼等。 课堂系统部分———教学过程 1、组织教学 音乐师生礼（钢琴伴奏） 1=C 2/4 1 2 3 4 ∣ 5 - ∣ 师: 同 学 们 好! ⅰ 5. ∣ 6 3. ∣5 4 3 2 ∣1 - || 生: 您 好, 您 好, 老 师 好! 【设计意图：让学生迅速进入音乐课堂环境。】 这是我的课堂常规，但由于是比赛使用外校学生，改为普通师生问好。 2、新课导入 让学生现场演奏古筝独奏曲《渔舟唱晚》，并简介其所演奏乐曲与乐器古筝的相关知识，引出今天我们要学习的主题中国传统民族乐器。 【设计意图：创设情境，营造民族音乐氛围，让学生沉醉其中，引起学习兴趣。】 此次比赛学生不能进行配合，改为播放古筝曲，营造氛围，引出中国传统民族乐器。 3、新课教学 ①认识中国传统民族乐器，了解其分类。 在上一节课提前给学生布置作业：我国传统民族乐器有哪些，它们是如何分类？请同学们进行回答。 【设计意图：突出学生主体地位，引导学生进行自学探究。】 比赛课无法提前布置作业，改为直接带领学生认识我国传统民族乐器分类。 总结同学的回答，带领同学们认识中国传统民族乐器并聆听其音色。中国传统乐器分为吹管乐器（聆听曲笛《扬鞭催马运粮忙》，音色高亢清亮有力，聆听管子《江河水》音色高亢明亮、粗犷质朴，学生试吹管子）、拉弦乐器（教师演奏《空山鸟语》，聆听二胡音色：圆润柔和、优美动听，聆听板胡音色，高亢明亮、富有穿透力）、弹拨乐器（古筝音色清脆悦耳，如山泉般流畅，教师演奏《喜洋洋》，音色清脆柔和，学生试弹月琴）、打击乐器（让学生体验碰铃、钹、木鱼的音色）。 引导学生回答出中国传统民族乐器分类方式：按演奏方式分类。四类民族器乐组合在一起形成民族管弦乐队，并请学生按照吹拉弹打四类民族乐器进行站位，了解乐队编制及 ... ...