班级： 姓名： 《留侯论》导学单 1．理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处。 2．分析文章以“忍”字贯串篇，层层议论、逐步深化的说明思路。 3．体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。 （任务一） 一、作者介绍 苏轼(1037－1101)，宋代杰出的文学家、艺术家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。苏洵子。嘉祐进士。神宗时，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后因写诗“讪谤朝廷”罪被贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾知杭州、颍州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。遇赦北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与父洵、弟辙，合称“三苏”。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。在艺术表现方面独具风格，擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。能画竹、枯木、怪石。论画主张“神似”。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。 二、题目解说 本文根据《史记·留侯世家》所记张良圯下受书及辅佐刘邦统一天下的事例，论证了“忍小忿而就大谋”、“养其全锋而待其弊”的策略的重要性。文笔纵横捭阖，极尽曲折变化之妙，行文雄辩而富有气势，体现了苏轼史论汪洋恣肆的风格。留侯一生事迹很多，可论者不少，作为一篇史论，不可能面面俱到，必须有所侧重地选择材料，苏轼则是紧紧围绕题旨———忍”。作者在留侯一生丰富的材料中，只选取了两件最能体现留侯能“忍”的典型材料，一是圯上老人授书教“忍”，一是留侯佐高祖定天下并教之以“忍”。前者是留侯之“忍”的来源，即“得忍”；后者是留侯之“忍”的历史作用，即“用忍”。 本文在思想内容方面也有不成熟、不全面，甚至错误的地方，如把刘项成败的关键说成是“忍”；又说“忍”是留侯品德节操的主要甚至唯一的特点，而这特点经老人一次指教即能形成等等，都带有片面性，这是时代的局限，我们不能苛求古人。 三、文体知识 《留侯论》是一篇史论散文。就宋代散文而言，“史论散文”中的“史”，指的是历史，包含人物和事件，主要针对的是文章中的内容部分。“论”指的是散文形式中的“论体散文”。 “史论散文”正是将“历史”和“散文”加以结合，由前人对历史评论的篇章中，再进一步扩展见识。这是作者早年的一篇著名史论，是进献给皇帝以应试求官的。文章通过对张良的评论，向皇帝和考官显示了其非凡的才华。 三、资料链接 文史知识 留侯，指张良，字子房。五世相韩，韩为秦灭，寻秦复仇，破家散金，求得力士椎击始皇于博浪沙中，误中副车，秦大索天下十日，弗获，匿迹下邳。后佐高祖定天下，辞官归隐，从赤松子游。张良为高祖刘邦的重要谋士，高祖平定天下，大封功臣，而张良无战功，后封为“留侯”。 （任务二） 一、阅读文本，自主学习。 1．读准字音。 （1）圯上之老人( ) （2）卒然临之而不惊( ) （3）刀锯鼎镬( ) （4）虽有贲、育( ) （5）倨傲( ) （6）鲜腆( ) ( ) （7）肉袒( ) 2．解释下列句中加点字的意思。 （1）臣妾于吴者： （2）匹夫见辱： （3）是故倨傲鲜腆而深折之： （4）非有平生之素，卒然相遇于草野之间： （5）是以百战百胜而轻用其锋： 3．说出下列古今异义词的古义和今义。 （1）其身之可爱，而盗贼之不足以死也 古义： 今义：令人喜爱。 （2）其君能下人 古义： 今义：①旧时指仆人，也叫底下人；②指儿女或子孙等晚辈。 4．说出下列句中加点字的活用类型，并解释其义。 （1）而不能下人者，是匹夫之刚也： （2）而项籍之所不能怒也： （3）此固秦皇之所不能惊： （4）油然而不怪者： （5）当淮阴破齐而欲自王： 5．说出下列文言句式的类型。 （1）匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗： （2）勾践之困于会稽而归： （3）夫子房受书于圯上之老人也： （4）卒然 ... ...
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