粤教版八年级下册第一单元 大音希声话古韵--古琴曲《流水》教案 一、教学理念 《音乐课程标准》指出：“所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与聆听、演唱、综合性艺术表演等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神”，“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容”。课堂设计以新课程理念为指导，本着以充分发挥学生的想象力和创造力、重视学生的情感体验为宗旨，以学生为主体，教师主导为指导思想，在教学中通过欣赏、讨论、模仿等教学手段，加强师生之间的合作学习，避免对乐曲进行单一性欣赏的教学模式给学生带来的枯燥感，由此创设出愉悦轻松的课堂气氛，使学生能在一个充满活力、智慧、创新的课堂里积极自主地完成本课内容的学习。本节课的教学，意在激发学生对民族音乐文化的热爱，树立强烈民族自豪感，激励学生对美好幸福生活的向往和追求。 二、教学目标 1、情感、态度、价值观目标：通过欣赏《流水》，体会古琴音乐表达的情感和变化，感受古琴音乐的情感表达，在参与音乐活动的过程中感受民族音乐的魅力，激起中国民族乐器的民族自豪感，培养学生珍视民族器乐，热爱民族音乐文化的思想感情。 2、过程与方法目标：通过聆听、弹奏、想象让学生感受音乐的节奏、速度、力度等音乐要素，了解古琴,认识古琴，感受、体验情感的变化，体会古琴曲《流水》的意境。 3、知识与技能目标：认识古琴，了解古琴，通过作品的欣赏和分析，引导学生感受、体验音乐情绪，了解《流水》起、承、转、合的结构及音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用。 三、教学分析 古琴曲《流水》是一首非常古老、著名的琴曲。相传，《高山流水》原是一首曲子，后来到了唐朝分成《高山》《流水》两首曲子。据传，春秋战国时期有位出色的民间音乐家，名叫伯牙，弹得一首好琴。有一次，伯牙弹琴时有个叫钟子期的人站在一旁欣赏，伯牙心中想着巍峨的高山时，钟子期就说“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”。伯牙心中向往奔腾的流水时，钟子期又说“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”。钟子期能准确领会伯牙琴声中的意境与琴声中流露出的情感，使他们一见如故，结成知音。子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。这个典故后来引申为人们对知音和挚友难得的感慨。《流水》最早见于朱权的《神奇秘谱》，后来由清代张孔山增加了“滚、拂、绰、注”的手法，模仿水流湍急的自然现象，后被记录在《天闻阁琴谱》中。《流水》曲谱结构为九段一尾声，实际为起承转合四大部分。演奏技法上充分运用了“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态，有铮琮声响的流水，潺潺的小溪，滔滔的江水，以及汇入江河湖海的广阔。作品寄托了作者对大自然的赞美和对祖国山河的热爱之情，象征着中华民族百折不挠的进取精神。乐曲借景抒情，情景交融，对自然既精工描绘，又有大笔涂抹，在浩瀚的气势中，使人感到深邃的意境，余味无穷。 八年级学生心理日趋成熟，参与意识增强，能够感知速度、节奏等音乐要素对音乐表现的作用，并简单描述出音乐的情绪和所表现的情景。本课采用多种形式引导学生积极参与体验，感受乐曲的音乐情绪和特点。 四、教学重点难点 重点：感受并领悟古琴曲《流水》表达的音乐情感和深刻内涵。 难点：感受《流水》起、承、转、合的音乐结构变化，体会音乐的深邃意境。 五、教学课时 一课时 六、教学准备 多媒体电脑平台、教学课件、古琴、画纸、炭笔、香炉 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 组 织 教 学 1、视频导入：欣赏2008年北京奥运会开幕式“画卷”篇中的古琴曲《太古遗音》教 ... ...
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