中小学教育资源及组卷应用平台 人音版音乐六年级下册第一课第一课时《游子吟》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《世上只有妈妈好》导入新课，在教师的带领下学习《游子吟》，通过学唱歌曲，体会诗词所表现的意境，感受游子对母亲的感恩之情。通过聆听、模唱、对比、体验等多种音乐实践活动学唱歌曲，感知歌曲情绪。能饱含深情地演唱《游子吟》，感受五言古诗的声律特点与音乐节奏及古诗的声调与旋律的音调之间的关系，了解作曲家依字创腔的创作手法。 2、教材分析：人民音乐-出卷网-六年级上册歌曲《游子吟》这首歌是由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。第一段旋律以八分节奏为主，旋律在中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情。第二段旋律移高，在中高音区跳，犹如激动的心跳。作品充分表达了人类的母子亲情。歌曲用了一个日常生活常见的缝衣细节，让母亲的慈爱之情在生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情，进行亲情的教育。此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达的对母爱的感激与歌颂。 3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《游子吟》 第1课时 学科 音乐 年级 六年级 教学目标 情感、态度、价值观：体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。2、过程与方法：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。 3、知识与技能：通过对歌曲的演唱，初步认识连音线。 重点 通过对歌曲的演唱，初步认识连音线。。 难点 体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。聆听《世上只有妈妈好》 师：这首歌是唱给谁的呢？师：是呀，在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。今天我们就来认识一位古时候的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上你看到了什么情景？ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:图片上的这个母亲就是我国唐朝的著名诗人孟郊诗中临行密密缝的母亲，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗———《游子吟》。初听歌曲：说出你最喜欢哪一句？2、复听歌曲：谁能发现音乐中出现了很多音乐符号是什么？3、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)4、节奏练习学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。连音线分为两种，即延音线和圆滑线。延音线是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线,功能是延长这个音圆滑线是用于多个(一般是两个以上)相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。（朗读古诗）（2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。（作者背景）（3）视唱歌曲A段（4）视唱歌曲B段课堂小知识：古诗新唱（5）填词演唱A段，中低音区旋回，诉说心中对母亲的深情B段，高音区跳动，犹如激动的心跳（故事分享）（6）完整演唱，请大家带着对妈妈的爱，深情地演唱。 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
