花城版六年级《卖布谣》教学设计 课题 《卖布谣》 课型或模块 新授课 学校 教师 年级 六年级 教学目标 音乐是表达人类情感的艺术，是感知性的艺术，而旋律是音乐的灵魂。通过本课学习让学生感受体会歌曲反映出的社会历史状况以及表达的情感，体会音乐与社会历史的关系，同时激发学生的爱国主义情怀，勉励学生要努力学习，珍惜今天幸福美好的生活。 教学重点 歌曲情感体验并感知四五拍子 教学难点 变化音的演唱 歌曲的情感表达 教学内容分析 歌曲是我国著名作曲家赵元任创作于1922年，歌曲以质朴简洁的语言，歌谣体的形式，从一个侧面表现了我国农村手工业劳动者的辛劳悲苦，同时，它也揭露了由于世界资本主义向我国农村市场大量倾销洋货使我国农村经济遭受破产的社会现实。 学情分析：小学高年级学生有一定的音乐感悟能力、自学能力、因此在教学中应多培养学生们欣赏歌曲和理解歌曲的能力，这也是他们的一个过渡阶段，循序渐进慢慢培养。 教具准备 多媒体 钢琴 图片 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具运用及教学评价 教学环节设计意图 导入阶段 一、 组织教学 ： 1、 小游戏 2、基础练习 ? ? ? - | 5 5 5 -║ 里 罗 里 里 罗 里 3 、音阶练习，层层深入进入变化音的学习 1 2 3 4 5 4 3 2 1 加入变化音要求唱准 1 2 3 4＃4 5 4 3 2 1 3 4＃4 5＃5 6 3 ＃4 ＃5 6 2 3 ＃ 4 5 3＃4＃5 6—|2 3＃4 5 4、节奏练习 生跟着老师做 学生用正确的发声方法进行发声练习 在老师的引导下练习，感受有变化音和没变化音的不同 随机性评价与鼓励性评价相结合 钢琴辅助学习 目的是让学生放松 掌握发声位置 掌握变化音并能唱准变化音 展开阶段 二、 情景导入： 1、 展示课件，师：同学们请看图片，你看到什么呢？（织布）是的，这是旧社会的人们用织布机织布。今天老师跟同学们一起来学习一首歌曲《卖布谣》 版书《卖布谣》 2、歌曲学习：学生聆听《卖布谣》并随音乐拍手拍腿做律动，感受四五拍子的韵律。 3、同学们，歌曲给你的感受是什么？歌曲的情绪是怎样？ 4、师出示课件：介绍歌曲的创造背景：歌曲是作曲家赵元任于1922年在美国从事语言研究工作时创作的一首独唱歌曲，歌曲描述了在帝国主义和封建势力压迫下的劳动人民的悲苦生活。 5、播放范唱让学生感受音乐 6、听听，找找 1）播放范唱音乐分乐句 找出?X X . X X ― |这节奏 2）现在请同学们听听这段 5. 6 5 i- | 5. 6 3 5 - ║出现了几次？ 3）师生接唱：生唱5. 6 5 i- | 5. 6 3 5 - 师接后半句 7、学唱后半段，唱准变化音、延长音、倚音 8、生跟着钢琴完整演唱歌曲（注意变化音 延长音、倚音 ） 9、师评价小结后提出要求再演唱一次 学习歌词 1、问：你们知道这首歌表达的是什么时期的社会状况吗？ 师：歌曲反映了我国解放前鸦片战争时期的社会状况，由于外国资本主义的经济冲击，自然经济逐渐瓦解，手工业就是最大的影响，这首歌就是这时期的现实写照。 播放视频 跟着琴演唱歌曲 学生观看课件，感受旧社会的生活状况回答问题 师边拍节奏律动，生跟着做 生随着钢琴边听边思考 生观看课件了解歌曲的创造背景 生听范唱并在老师的引导下练习 生随着钢琴演唱旋律 生跟师接唱 生在老师的引导下学习 生跟着琴唱 多媒体展示图片 师及时评价 课件 钢琴 师启发学习 启发性 激励性 多媒体钢琴 初步让学生了解时代背景感受旧社会的生活状况 让学生感受四五拍子的韵律 在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合 为学习旋律做铺垫 变化音、延长音、倚音的学习巩固 巩固旋律 培养学生欣赏歌曲和理解歌曲的能力 进一步体会用歌声表达歌曲情感 在演唱中体会歌曲情感 拓展阶段 四、听赏《小白菜》 谈谈欣赏后的感受 多媒体 进一步了解音乐语言在音乐中的作用 结束阶 ... ...
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