乌龟 教学理念： 在我们的生活中，每时每刻都有速度，我们离不开速度，速度在我们的生活中处处体现，速度的快慢表现了个人生活习惯和个人风格，速度的快慢体现了一种心情，体现了一种生活节奏，体现了一种意境。 教学目标： 1、情感态度价值观 不同的速度表达不一样的心情，速度体现生活。 2、知识与技能 能准确的唱、拍出旋律的快与慢，不同的音乐速度用不同的肢体语言表达出来。 3、过程与方法 通过听，唱，演不同的速度对比让孩子们更加直观的理解速度的快慢体现不同的生活场景，不同的速度带来不一样的律动。 教学分析： 三年级的孩子通过一二年级的学习已经有了一定的音乐基础，他们对音乐的探究和热情也更加深刻了。 教学难点： 学生能够快速准确地感受到速度的快慢，不同的速度用不同的身体语言准确的表达出来。 教学重点： 在欣赏不同的音乐作品中，感受并了解速度对音乐形象与音乐情绪表达的重要作用。 教学课时：一课时 教学准备：钢琴、自制沙锤、响铃、纸箱、非洲鼓、动物头饰、课件 专心语：5 3 3 3 5 5 │ 5 3 3 ‖ 专心的同学们 在座 位上 生： 5 3 5 5 5 3 5 5 │ 5 3 2 ‖ 来伊噢都 来伊噢都 来伊噢 5 3 5 5 5 3 5 7 │ 1 0 ‖ 来伊噢都 来伊噢都 哩 表扬语：1、以猎豹的速度表扬他： XXXX XXXX │ 0 X X ‖ 2、以乌龟的速度表扬他： X- X- │ X X X - ‖ 教学过程： 一1、问好 同学们你好，李老师你好你好 你好 你好 你 好 同学们请 坐 2、导入：同学们，我们先来回顾二年级下册学过的感知音乐中的速度一的两首音乐《新春乐》和《月光光》听完后还记得吗？两首音乐给你们什么感觉？ 1、我们来唱唱这个经典的旋律（打普通拍子）。 2、这首歌是多少拍的？4拍，打4拍子唱谱。 3、看视频，问：这首歌曲是什么乐器演奏的（播交响乐视频）、、、是的，有钢琴、小提琴，《乌龟》用钢琴由始至终轻轻地弹奏着三连音的低音和弦作为主题旋律的背景，使音乐显得十分安静，平稳，既刻画了乌龟行动的迟缓，又表现了它坚忍不拔的精神。而小提琴一直用它特有的音色演奏着主旋律。 4、用日常生活中常见的纸箱为《乌龟》演奏。（以乌龟的速度表扬他） 二1、现在我们将《乌龟》的旋律加快两倍的速度来演奏，那么他是否会失去沉重的节奏而变得欢快呢？现在我们来听听奥芬巴赫的歌剧《地狱中的奥菲欧》，他是通过了什么而改变了乐曲中的音乐形象的？ 2、看视频后问：同学们听后有什么感觉？ 3、比较这两首乐曲的异同？这两首乐曲什么是一样的？什么不一样的？咱们再听一遍这两首歌曲。 4、我们尝试用鼓和自制乐器沙锤给《地狱中的奥菲欧》伴奏。（以猎豹的速度表扬我们自己） 5、用舞姿随着音乐的节奏舞动起来（跳小兔子，天鹅，狮子，等等的动作） 三、不同的速度体现了不同的生活场景，不同的速度刻画了不一样的心情。速度的改变是造成音乐形象改变的重要因素。 ... ...
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