《我喜欢的动漫形象》教学设计方案 教材分析： 本课选自江西美术-出卷网-的义务教育美术课程标准实验教材七年级下册，造型与表现———我喜欢的卡通形象”，当今许多优秀动画片中的动漫形象造型深受学生的喜爱，教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发学生的兴趣。图片介绍了六种不同形式的动画片，即动漫形象的不同表现形式，以及极富有特色的中国动漫形象。在学生对千姿百态的动漫造型充满热情的基础上，教材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍了动漫形象的两种基本设计手法，即夸张手法和拟人手法，此为本课的重点内容。并且，分类列举人物、动物、无生命物的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更容易把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。 教学目标： 知识目标：了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状。学习动漫造型最基本且最重要的两种表现手法。 能力目标：掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人的手法设计出创意的动漫形象; 通过学习提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。 情感目标：正确看待我国动漫事业的发展，培养学生自信自强的民族情怀。 教学重点： 初步理解、掌握动漫形象的设计方法。 教学难点： 灵活的运用所学设计方法设计出生动的动漫形象。 教学准备： 教师准备：课件、水果（苹果、梨、香蕉） 学生准备：铅笔、作业本、勾线笔、彩色笔等 教学过程： 导入： 播放动漫短片《西游记》、《哪吒闹海》、《金刚葫芦娃》、《喜洋洋与灰太狼》等，通过短片把学生带入动漫的世界里，注意力集中起来。看完问，喜欢短片中的动漫形象吗？好，这节课我们就上———我喜欢的卡通形象” 不经意间，我们生活中就出现越来越多的动漫形象，这些活泼的小精灵似乎无孔不入，它们以其独特的艺术形式在影视动画、动漫读物、游戏、广告等领域出现，在我们日常生活中也出现它们的身影，比如说衣服、公共场所、用具、文具等等。我们来谈一谈 1、说说给你留下了深刻印象的动漫形象。 2、中国的动画也很深受国内外观众的喜欢，说说你了解的中国动画片和其中的动画形象。 万籁鸣先生四兄弟在1926年拍出中国第一部动画片《大闹画室》，后来在1961—1964年导演出《大闹天空》为中国动画赢得国际荣誉，它获得第22届伦敦国际电影节最佳影片奖在内的无数奖项，当年，伦敦街上都挂满以孙悟空为形象的电影海报，让无数外国朋友知道中国的孙悟空。 动画片的表现形式 1. 手绘 2. 剪纸 3. 折纸 4. 水墨 5. 木偶 6. 电脑 三、动漫形象设计的手法 夸张手法 是动漫造型中的重要手法之一。通过头部、神态和动作的夸张，使要表现的特征更加鲜明，个性更加典型。 拟人手法 是动漫形象设计的灵魂。设计师抓住动物的特征，强调动物的个性，采用拟人的手法进行夸张处理。而对无生命物的表现中，合理地运用拟人和夸张的手法，赋予这些物品以灵性，同样动人可爱。 1、动物的夸张与拟人 2、无生命的夸张与拟人 3、人物的夸张 四、动漫形象的各种表情：喜怒哀乐的图片 五、动动手，做个小设计师 模拟场景；同学们都是最优秀的动漫设计师，我是你们的设计总监，现在公司准备做《水果总动员》，今天的任务就是“用夸张和拟人的手法，以生活中蔬菜或水果为创作原型，设计一个动漫形象”。 设计总监做示范：拿出准备好的水果（苹果、梨、香蕉），在黑板画出简笔画形式的图形，水果特征要很明显，再给水果加上表情，动作。注意讲解夸张手法和拟人手法的运用。学生自己选择水果原型，设计动漫形象，教师巡查指点。 六、作品展示与评价 学生展示自己的设计成果，学生讨论评价， ... ...
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