《南屏晚钟》教案 学情分析 唱歌是人类最本能的音乐表现手段，亦是表达感情的良好方式。演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。而合唱教学在音乐教育中占有极其重要的地位。《标准》指出“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。” 合唱对的音高、音色、音准、力度变化及声部间的旋律配合都有严格要求，演唱者在合唱中要学会倾听、配合，体验平衡与和谐。由于合唱对于学生音乐表现的基本技能要求较高，学生的音乐基础普遍比较弱，课堂合唱教学实施情况不太理想。 教学内容 花城版《音乐》七年级下册第五单元《脍炙人口的歌》歌曲《南屏晚钟》教材分析 这是一首老歌，翻唱无数，整首歌词透着宋词雅韵，写地极好。大意是写一妙龄少女遇上了中意对象，一时间情窦初开，充满了爱的情意，等到她鼓起勇气刚欲上前答话，“他”却失去了踪影。可相思已在心中，才下眉头，又上心头，她“匆匆地走入森林中”却是“看不到他的行踪”，好生心伤、好生失望，甚至产生了“相思有什么用”的念头。听敲那南屏晚钟，感受这暖风轻送，最后“催醒了相思梦”。到最后她“走出了丛丛森林”亦“看到了夕阳红”。 文以曲为贵。这首歌词短短几句，却道尽了少女情怀，初恋的美好。故事情节曲折跌宕，用词含蓄精辟，实属经典难得之作。末尾“我走出了丛丛森林，又看到了夕阳红”一句有点睛之妙。 教材中作词人只将“相思”二字改为“思乡”，整首歌曲的意境随即充满了淡淡的乡愁，记忆中的故乡，忽隐忽现，渐渐失去了“他”的踪影，只能在梦中出现，亦体现了作者身在他乡思念故乡的情绪。 著名词人陈蝶衣先生（方达是其笔名之一），是中国第一代流行音乐人。六十多年来，中国流行音乐史上一代又一代歌星都演唱过他的歌。陈蝶衣笔耕不辍，多有建树，仅歌词创作就有3000多首，人们尊称他为“三千首”。 他的文字很优美，特别是为歌曲所作的词，文学气息很浓。陈蝶衣的歌词成就了几代歌手，先有周璇、姚莉、胡蝶，后有邓丽君、潘秀琼、凤飞飞、费玉清、蔡琴、林忆莲。 教学目标 通过欣赏，体验歌曲的意境及歌词中蕴含的宋词雅韵，感受采用中国民族调式谱曲的中国第一代流行音乐的民族韵味。 能用自然的声音，比较自信、有感情的演唱歌曲，并能初步体验歌曲合唱的演唱。 通过分析，知道歌曲ABA的曲式结构及民族宫调式的音阶排列及特点。 学习重点、难点 1、重点：学会歌曲 2、难点：体验歌曲的三声部合唱 教学方法 演唱、欣赏、合作、讲授、讨论、启发 教学准备 多媒体教学、自制课件、钢琴、小打击乐 学习过程 基本发声练习 三声部和声练习（感受合唱和声，建立互相倾听的习惯） 《小星星》三声部练声曲，从第三声部-第二声部-第一声部 导入 用小打击乐模仿钟声，让学生听辩 由“钟声”引入，引导学生联想“夕阳的湖边-湖边的钟声”———会带来什么心境？（宁静、惬意、悠闲） 引入新课———南屏晚钟（西湖十景之一，且为虚景而非实景） 欣赏与学唱 欣赏并思考 1、欣赏歌曲，思考歌曲的各个音乐要素： 速度：中速偏慢；力度：mf-f；节奏：紧凑-宽松； 旋律特点：平缓级进-起伏大跳进；情绪：轻快活泼-惆怅舒缓宁静； 演唱形式：领唱与合唱 2、歌曲简介：歌曲创作于1969年，作词人陈蝶衣是中国第一代流行音乐词作人，这首歌曲的中国早期的流行歌曲，歌词带有宋词的雅韵，原意是写少女的情怀，初恋的美好，文笔非常优美文艺。后来词作人旅居香港，将“相思”改为“思乡”，并以“方达”的笔名发表，却表达出思乡的情感之意。 学唱歌曲 学唱旋律 跟钢琴学唱旋律，合唱部分唱中间Ⅱ声部（主旋律），并找出难点（弱起节奏、附 ... ...
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