辽海版六年级音乐上册第7单元《2. 听妈妈讲那过去的事情》教学设计

辽海出版六年级音乐上册《听妈妈讲那过去的事情》教学设计 教材分析： 《听妈妈讲那过去的事情》是首叙事性歌曲，为带再现的三部曲式，具有很强的抒情性，曲调优美、动听、节奏舒展、感情真挚、富于口语化，深受少年儿童喜爱。歌曲叙述了妈妈在旧社会苦难岁月的遭遇，使学生们在今昔不同的时代和不同社会生活对比中，珍惜童年幸福时光。感悟叙事歌曲创设的音乐意境。 设计理念： 本课设计着眼于学生的主动发展，致力于运用现代教学手段，让计算机多媒体技术和音乐教学有机的整合，使学生有更强的主动性、更多的实践性、更浓的创新性，使这首经典歌曲变得更加丰富多彩起来。《听妈妈讲那过去的事情》是首叙事性歌曲，歌曲通过今昔生活对照控诉了旧社会的黑暗、不平等，歌曲中所叙述的生活如今的孩子没有体验过，为了充分调动学生的情感体验，我将运用多媒体等教学手段，通过大量的感性认识和听觉艺术作为切入点，视听结合、寓教于乐，优化课堂教学效率，倡导学生“自主探究、合作交流”的学习方式,让学生乐学、会学、想学，从而培养学生感受、鉴赏、表现音乐的能力。 教学目标： （1）认知目标： ①通过歌曲的学习，了解叙事体歌曲的特点。 ②能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 （2）情感目标：通过歌曲的学习，使学生了解“妈妈”在过去时代所遭受不平等遭遇，对学生进行感恩教育，让学生感恩祖国、感恩党，从而懂得现在幸福生活的来之不易，应倍加珍惜，激发学生热爱祖国的思想情感。 （3）能力目标： ①引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度，演唱方法表达歌曲情感。 ②培养学生的感受、鉴赏、表现音乐的能力。 教学重点：引导学生运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。 教学难点：引导学生体会歌曲所表达意境，鼓励学生个人独立的感受和理解。 教学方法：学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，在教学中力求让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习歌曲。 1、情境教学法：采用计算机多媒体技术和音乐教学有机的整合，创设情境，突出本课重难点，激发学生的学习兴趣及探究欲望。 2、听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。 3、小组讨论法：倡导学生自主探究，合作交流的学习方式，分小组讨论为歌曲设计演唱形式，创编一个情景剧，或写一段“妈妈”对那过去时代的控诉，让学生充分发挥自己的创造能力。 4、游戏法：采取“寓教于玩”、“寓教于乐”的方法，以“闯关游戏”的形式来学习、巩固歌曲演唱，把握歌曲情绪。 5、评价法：在教学中通过学生自评、互评、他评、师评等方式对学生的探究过程及取得的成果进行评价，让学生建立自信，促进音乐感知。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、组织教学 听音乐进教室，师生音乐互动。《啦啦歌》 [设计意图：创设欢快的音乐氛围，为歌曲教学作好情绪铺垫] 二、导入新课 师：同学们，音乐课堂40分又和大家见面了，今天我和大家一起玩个闯关游戏，并用歌声讲个故事给大家听，你们想听吗？ 师演唱歌曲。 三、新课教学 1、初步聆听歌曲。 （课件出示：闯关游戏一）：播放录音范唱，让学生聆听歌曲，为下一环节做好铺垫。 2、复听感受歌曲。回答问题，答对的给予“勇士徽章”一枚。 （1）听了这首歌曲 （2）歌中你听了有什么感受，能用自己的话说说吗？ 3、理解什么叫叙事体裁，知道本首歌曲的特点。 （3）“叙事体裁”的讲解，本首歌曲最大的特点就是通过叙事的方式来歌唱了一个小故事。课外你听过这种类型的歌曲吗？ 教师引导学生复习、聆听《歌唱二小放牛郎》启发学生思考叙事性歌曲特点。 师揭示课题及歌曲体裁（叙事歌曲） [设计意图：让学生通过聆听了解歌曲的内容、情绪、体裁，并因势利导引导学生 ... ...