苏教版五年级科学下册教案5.1 大脑

苏教版五年级科学大脑教案 教学目标：1.能够通过观察和查阅资料，初步了解人大脑的形态、结构。 　　　　　2.知道人大脑的左右半球的分工。 　　　　　3.知道大脑是人体的最高指挥中心。 　　　　　4.知道保护大脑的方法。 教学重点与难点： 　　　　　重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。 　　　　　难点：认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。 教学过程： 一、组织教学，认识大脑位置及形态 活动一：右手连续画?同时，左脚画?。 活动二：右手连续画?的同时，左脚画?。 活动三：右手连续画?的同时，右脚画?。 活动四：右手连续画?的同时，右脚画?。 师：1.想一想：身体哪个器官控制我们的手和脚？（生：大脑） 那你认为我们脑在哪里？ 2.伸出你的双手从你的前额一直摸到你的后脑勺。（你发现什么？） 师：我们的大脑就在坚硬的颅骨里，平时我们看不见它，摸不着它，如果我们想研究它，你想到用哪些方法来研究它吗？（生：Ｘ光，模型，解剖等等）　。　 3.出示人脑剖面图 师：请仔细看剖面，看看从这幅图上你能获得哪些信息？（生：大脑、小脑、脑干） 师：可经看出人脑是由大脑、小脑和脑干组成的。大脑占整个脑的绝大部分，刚才控制我们手脚活动的就是占的位置最大的人的大脑，今天我们就来研究研究大脑。 （板书：大脑） 3.师：如果只看这张剖面图，我们还有很多信息是不了解的。（出示大脑正面图片） 你从这张图片上又看出什么？ （生：……） 师：你发现它的表面怎样？（生：凹凸不平）。 师：凹下去为沟，凸出来的叫回。（板书：沟　回） 师：大脑表面为什么会凹凸不平呢？（继续看图）猜猜看。（生：……）（学生合理猜测） 师：那到底是什么原因呢？（教师演示折皱的纸，学生观察） 师：现在你想说什么？（生：……） 师：可以让它的体积变小，表面积增大。 师：干吗人的大脑要这么大的面积，这么多的回呢？ 出示：兔、猫、山羊、黑猩猩、人的大脑比较。（兔子找得沟回吗？） 师归纳：哺乳动物在进化过程中，大脑沟回增多，大脑沟回越多，这种动物就越聪明。8’ 二：观察大脑的形态 导入：刚才看了在大脑图片，现在你想不想看一看真正的大脑？（有人说想，有人说不想，放心，老师今天没有真正的人的大脑给你看，但老师准备了跟人类大脑形态有点接近的另外一种动物的大脑）。 图片出示：猪的大脑。同时给同学提供了材料（与人脑软硬程度差不多的豆腐，与人脑重量差不多的法码） 认真按照提示进行实验，你是不是能从中获得更多的信息。 观察方法：看一看（表面、颜色、），摁一摁（软硬程度）；并一并，（两个拳头）；掂一掂（1400克） 师：你发现了哪些特点？（生：猪的沟回很多，颜色是粉色的，剖开是白的等等） 师：人的大脑也是粉色的，也这么柔软，大小、样子大约跟我们人的两个拳头合起来差不多，成人大脑有1400克左右。 板书：粉色、两个拳头　1400克　　8’ 三：认识大脑的功能　　15’ 师：思考：人的大脑到底有哪些功能呢？（教师板书：功能） 生：思考、记忆、控制身体、…… 师导语：你们知道吗？早在17世纪以前，人们认为你们所讲的这些功能是由心脏控制的，后来，专业人员用了很多的方法，做了大量的实验，发现了人类大脑更精准的信息，你们猜一猜，专业人员用了什么最重要的方法来研究人的大脑的？（生：……） 师：他们分析一个又一个生病人员的案例，最终得到了这个结果。你是不是也想来分析分析？待会老师发给每个同学三个案例，这三个案例就不同病人的状态，你从中能不能行到我们的大脑到底有哪些功能？看的时候，用笔把重要的信息划下来（学生拿出案例）。 病例一： 16年前，26岁的女子李某在一起交通事故中头部严重受伤。尽管接受治疗后，保住性命，但她的 ... ...