课? 题 创编游戏 执教时间 设计者 学习内容分析与学教方式选择 本课主要是创意构思，设计舞台，编写脚本，体验与改进。学生主要学习小猫小游戏中规则“如果……那么……”的实现，从“如果———碰到颜色———重复执行”这三个指令来完成一则游戏的创编过程。学生学习的关键是对检测和判断指令的理解、对小游戏的创编过程中的不断调整。 本节课中主要采用学生先模仿后自己设计舞台背景，最终结合前一节课所学的键盘控制，设计有趣的迷宫游戏，增加游戏难度和趣味性，实现小游戏的功能。通过先让学生来玩一玩，激趣导入，用任务驱动的学教方式，让学生自主学习，以学导教来完成最终的学习目标。 学习目标（含学习重点、难点） 学习目标： 1.通过学生玩一玩，来理解Scratch小程序中的一些基本要素（舞台、角色、脚本）。 2.能够理解侦测和判断的含义，能用如果指令、侦测指令搭建角色脚本。 3.学会用程序设计的思想去思考问题，并能用程序设计的语言实现自己的设想。 4.通过学习稿和学生讨论，培养对编程的兴趣。 教学重点: 能根据实际选择恰当的条件和侦测命令来实现游戏规则，解决问题。 教学难点: 理解重复执行和侦测判断。 课前准备 机房、scratch2.0软件 教学环节与目标 学习任务与要点 学导活动与过程 一、游戏导入 通过玩一玩游戏，明白这个游戏实现哪些功能，明确我们的游戏目标，要做什么。 学习任务： 玩一玩小游戏，思考三个问题。 1.这个游戏有哪些基本组成要素。 2.我们是用什么来控制小猫的？ 3.迷宫游戏规则是什么？ 学习要点： 1.明确游戏设计的三个部分。 2.知道用键盘的上下左右来实现控制小猫。 3．用“如果……那么……”来表达游戏规则。 1.出示老师制作的一个非常简单的小猫游戏，学生来玩一玩。 2.学生试玩游戏，回答问题 3.教师根据学生这三个问题的回答，板书。 4.归纳：游戏规则：如果……那么…… 二、引导过渡 从玩游戏到设计游戏的过程，我们要什么。 学习任务： 学生说一说，游戏的编制顺序。 学习思考 要制作这个游戏，我们要先准备好这两个要素。学习要点： 明白做什么样的迷宫图和弯曲的路 1.请学生说一说要做这样的一款小游戏，首先要做什么？ 2.学生思考回答。 4.归纳小结：画舞台背景、设置迷宫起点、终点。 三、舞台绘制 第一步画好舞台，让游戏有个不一样的背景。 学习任务： 绘制游戏舞台背景。 学习要点： 1.学生理解舞台背景对象的绘制方法。 2.理解给小路绘制起点、终点。 1.学生活动：设置舞台背景，小猫起点位置。 2.学生展示自己的不一样舞台设计。 3.教师提问：看来我们设计舞台背景的水平都很高，这个游戏能玩了吗？ 4.学生回答，小猫还不能动。 四、角色定位 让小猫从起点出发，动起来，实现这样的设计，我们需要做什么。 学习任务： 让小猫动起来。 规则： 1.用上、下、左、右键来控制小猫。 2.点击绿色小旗返回起点。 思考： 怎么样让小猫动起来，按规则可以玩了吗？ 学习要点： 1.掌握用上、下、左、右键来控制小猫的方法。 2.在动作指令中的移向命令设置起点。 1.学生活动：用键盘来控制小猫。 2.展示学生的作品，引出问题：你是怎么设置的，让小猫听你的指令来前进的？学生做一做，说一说。 3.学生思考，动了小旗，小猫怎么直接回到起点。回答：“动作命令中指向指点的X和Y的数值。” 4.归纳：我们用控制指令集中的键盘控制键上、下、左、右来实现了小游戏的控制操作。 五、脚本制作 规则的实现，是我们期待的事情，我们需要用什么指令来实现。 学习任务：自主设计游戏。 游戏规则： 1.如果碰到绿色草地，就返回到起点 2.如果碰到红色的终点，就说“我成功了”5秒钟。 思考： 哪些指令可以让小猫聪明起来的，比如说用“如果……那么……”来实现条件判断。 学习要点： 1. ... ...
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