对称美、秩序美 一、教材分析： 《对称美、秩序美》是苏教版小学美术第五册教材第十六课，属于“设计·应用”领域的内容。“设计?应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识与实践能力的学习领域。它融审美、设计、造型、应用为一体，既强调形成创意，又注重活动的功能目的。对称与秩序作为美的基本法则，普遍存在于万物之中，本课教学，教师应引导学生从自然界和生活中寻找出对称美和秩序美的例子，使学生了解、认识对称美和秩序美，能灵活地表现和运用对称美和秩序美，明白对称美与秩序美在我们日常生活中的广泛应用，培养学生热爱生活、美化生活的情趣与发现美、创造美的能力。 二、教学目标： 认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称，平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。 操作领域：能用平移对称进行设计表现，并尽量展现特有的秩序美感。 情感领域：将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。 三、教学重点：通过欣赏生活中的范例，了解，认识对称的秩序美 四、教学难点：用剪贴的方式表现对称的秩序美。 五、教学准备：师：课件、剪刀、 彩纸、胶棒等工具。 生：剪刀 、彩纸、胶水、彩笔等 六、教学设计： 一、生活回顾，引导发现美 出示一幅杂乱的和一幅有序整齐的图片。 你更喜欢哪一幅，为什么？ 是啊，上公共汽车不能你争我抢，要排着队，有序的上车。所以有秩序也是一种美。 2、揭示：秩序美 【设计意图】艺术来源于生活，通过对现实生活做一个回顾，从中也让学生初步感受到事物的对称美和秩序美，培养观察和审美能力，同时为新知讲授做好铺垫。 二、创设情境，欣赏感受美 过渡：刚才我们看到的是生活中的照片，下面让我们一起走进大自然去感受一下独特的秩序美吧！ 1、欣赏大自然的秩序美（课件出示图片） 这些图片都很有特点，谁来说说你看了之后发现有什么特点？有什么感受？ 2、揭示秩序美 那到底什么叫秩序呢？事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。 3、感受秩序的美 （1）小组游戏：拼摆桌上的图案，想想：怎样摆最有秩序？ （2）如果你细心留意，我们的生活中也存在着秩序美。说说你见到的生活中的秩序美 【设计意图:本环节通过大量的图片欣赏，提高学生的审美能力，增强对大自然和生活的热爱。利用多媒体辅助教学，形象直观地让学生欣赏了对称美、秩序美，揭示它们的基本原理，易于学生理解接受。也使传统灌输式的教学，转变成为学生观察、思维、实践交流的建构过程。】 三、教师示范，直观表现美 过渡：通过刚刚的学习，我们了解了井然有序就是一种美。其实在秩序中，我们还会有新的发现。 （1）欣赏图片 请你观察一下猫头鹰、蝴蝶形状，花纹，颜色有什么特点？ 总结：如果画一条中线，蝴蝶的左边和右边是可以对折重合起来的。 （2）揭示对称美 你知道这叫什么吗？在美术上，左右或上下重复对应的现象叫对称。 （3）了解对称的三种形式 你知道吗？对称还有很多学问呢！ 教师出示三种对称的图例 镜面对称 特点：形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，具有左右对称或上下对称特点。（教师示范） （2）平移对称 特点：平行移动一定间隔，图形完全重复，（教师示范）如竹节、路灯杆，它给人连贯、流畅的感觉。同时它也给人一种有秩序的感觉。 （3）旋转对称 特点：花瓣绕轴旋转一周，每个花瓣的位置看上去完全一样，给人匀称的感觉。一个图形任意旋转角度，形状保持不变，具有旋转对称性。（教师示范）花瓣的分布也给人一种秩序感。 【设计意图：加强“双基”教学是美术教学的重要组成部分，教师的示范能更好的调动学生的积极性，让学生直观的了解掌握知识和技能。 （4）师生再 ... ...
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