课件23张PPT。动物游戏之谜高一年语文组 科普文是一种说明文体裁。 介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。科普文的阅读方法◇把握对象—把握说明对象的特征和本质。 (①从语句，语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括，提炼出事物的特征。) ◇理清思路--弄清楚说明的条理和说明的顺序。 (时间顺序，空间顺序，逻辑顺序) ◇说明方法--下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等 ◇体会语言(说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性) 作 者 简 介 周立明———中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童-出卷网-副总编辑。作品有《动物游戏之谜》，《会说话的动物》，《黑猩猩属于人科动物吗？》题目全解“动物游戏之谜”，是说这是个谜，还需要研究；还是说科学家已经揭开了动物游戏之谜，或者说本文要揭开动物游戏之谜? 阅读课文,划分层次（１－４）举例说明动物的游戏行为。 （５－８）说明动物游戏的基本类型。 （９－１４）概述动物游戏的目的性研究。 （１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。第一段：缅甸，两只叶猴在嬉闹 第二段：北极地区，一群北极渡鸭在 滑雪 第三段：美洲巴塔哥尼亚，成群的露 脊鲸晒尾巴第四段： 动物们在游戏。问题： 1、 开头三段，作者写猴、鸭、鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？为什么？ 归纳 ： （1）三个例子取材的区域的不同 普遍性 （2）生动典型的事例引出说明的问题，激发阅读兴趣。 2、前面四段作者采用的是一种什么结构来进行说明的？运用了哪些说明方法？ 单独游戏： （第六段） 游戏类型 （第五段）个体可独自进行 马驹蹦跳，猴翻滚叶猴在树上互相推挤， 北极熊摔跤北极熊玩棍或石头 野象踢草球 战斗游戏： （第七段） 操纵事物游戏： （第八段）问题：这四段体现了怎样的结构形式？ 采用了哪些说明方法？ 演习说 （第11段） 动 物 为什么 游 戏 （第9、10段）自娱说 （第12段）学习说 （第13段）锻炼说 （第14段）珍妮·古多尔黑腥腥掌中戏水结论：游戏是生活的演习河马玩浮叶 渡鸭滑雪梯结论：通过游戏使心理、生理上 保持平衡，自我安抚，自我保护 黑腥腥玩棍子 动物“捉迷藏” 追逐游戏结论：游戏是一种重要的学习行为羊奔跑跳跃 北极熊夏天进行的各种游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力思考： 上面四种假说中所举事例的分类，请同学们总结出单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏各有哪些？阅读课文最后一段,回答问题： 作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？ 智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。 自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。” 创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。思考：课文按照提出问题———分析问题———解决问题的思路安排结构，那这篇课文到底有没有结论？为什么？ 第一，动物游戏行 ... ...
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