湘文艺版一年级音乐下册第7课《（音乐游戏）打花巴掌》教学设计

音乐游戏《打花巴掌》教学设计 教学内容：湘文艺版一年级下册第七课音乐游戏《打花巴掌》 教材分析及设计意图： 《打花巴掌》是湘文艺版一年级下册第七课一节音乐游戏，是一首说唱风格的北京儿歌。这首歌曲从结构上看是一段体，五声商调式。旋律欢快，流畅，整首歌曲情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口。教材中同学之间边拍手边歌唱，表现了同学们团结友爱，快乐游戏的情景。“玩是孩子们的天性”因此，我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，同时也体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。我在设计时紧密结合一年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过游戏、律动、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。 教学目标： 1、聆听儿歌《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格;以说童谣，唱儿歌的形式激发学生对传统音乐文化的热爱。 2、引导学生在游戏中用欢快流畅的情绪表现北京儿歌《打花巴掌》。 3、引导学生积极参与音乐活动，能在音乐实践中编创形式多样的“花巴掌”及适当的歌词，表现歌曲。 教学重点： 引导学生在游戏中用欢快流畅的情绪表现北京儿歌《打花巴掌》。 教学难点： 引导学生创编形式多样的“花巴掌”游戏。 掌握北京儿歌“儿化音”的说唱特点。 教学方法： 教法：游戏、按节奏读歌词、体态律动、听唱、比较、情景创设、启发引导、创编表演、合作交流、听赏感受等多种方式教学。 学法：听、唱、说、看、合作探讨、参与活动、创编表演等。 教具准备：多媒体、课件、数字化教学资源、打击乐器、钢琴 、道具 课时安排：一课时。 活动过程： 组织教学，师生相互问好。 儿歌游戏，激趣导入 1、学生跟视频音乐玩拍手游戏，引起兴趣。 2、聆听《打花巴掌》与游戏儿歌对比，引出北京儿歌特点。（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。） 3、微课讲解北京儿歌特点。（强调儿化音，儿歌中的应用） 【设计意图：营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫，激发学生的学习兴趣。】 二、初步感受歌曲《打花巴掌》 1、播放歌曲《打花巴掌 师：听一听歌曲的速度是怎样的？听完这首歌你的心情是怎样的？你想到了什么场景呢？ 2、学生与老师交流自己的感受。 3、教师小结并对学生的回答作出肯定。 【设计意图：初步感受歌曲愉快轻松的情绪，培养学生认真聆听的好习惯。】 三、学唱歌曲《打花巴掌》 （一）学唱说词 ?1、出示《打花巴掌》说词节奏，学生试读. ????? ?X X X X???X??|?X??X? ??X |??X.??X? ?X??X??|?X??X??? X??|| ??????? 打花巴掌呔，一 月??一，我?们 从小???在一 起 ???（教师指导:“呔”的读法是“dai”而不是“tai”；儿化音都是北京方言。) 2、教师泛读，学生跟读。（老师示范轻声高位读歌词及情绪；练习附点音符的节奏） 3、教师讲解什么是“打花巴掌”。 师：你知道这首歌曲为什么叫《打花巴掌》？你还能玩出新花样的巴掌游戏吗？请个别同学示范。 4、学生游戏《打花巴掌》说词部分。 【创设意图：熟悉歌词内容，感受北京儿歌轻声高位的特点，从游戏中体会儿歌的快乐。】 学唱部分： 1、聆听歌曲《打花巴掌》唱词部分。 2、播放多媒体课件，欣赏各种花，强化儿化音。（教师示范京腔京韵，情绪及儿化音） 3、学唱《打花巴掌》唱词部分 1）聆听范唱，律动感受歌曲情绪。 2）跟琴听唱教学。 4、多种形式演唱，引导学生能够准确的演唱歌曲。（例如:师生接龙、生生接龙以及演唱速度指导） 5、教师弹奏，学生律动表演。 【设计意图：掌握歌曲节奏、音准。能用正确的演唱姿势轻松愉快的声音、有感情的演唱歌曲。】 表现歌曲《打花巴掌》 1、跟范唱完整演唱《 ... ...