识字 2 树之歌 教案（2课时）

《2 树之歌》教学设计 教学目标 1．知识与技能：认识“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。能听写课后8个词语。 2．过程与方法：学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 3．情感态度与价值观：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 教学重点 认识“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。 教学难点 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。 教学方法 讲授、小组合作 课时安排 2课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、情景导入 1．课件出示：一些树的图片。 谈话：同学们，你们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗？ 2.揭题：今天，我们就一起来学习一首儿歌，认识几种树木，了解它们的生活习性。（板书课题） 二、学习字词 （一）出示自学指导： 1.学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.标出自然段，圈出生字。 （1）出示本课生字。 梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 （2）指名读词语。 （3）这些词语你们还会读吗？谁来挑战一下？ 杨树 树叶 枫树 松柏 木棉 水杉 化石 金桂 （二）小组纠错。 （1）理解词语的意思。这些词你明白什么意思吗？ 耐寒：经得起寒冷。 北疆：北方的边疆。 银杏：称白果树、公孙树、鸭脚。落叶乔木。 化石：存留在岩石中的古生物遗体或者遗迹。 （2）文中的生字和课文中的难读的句子我们会读了，把它们放在课文中，你还会读吗？ (3)教师提出要求:课文有几句话？ 读课文的同学看清字、读准音，其他同学仔细倾听如果有什么问题及时告诉他。 （三）质疑拓展。 说一说课文写了什么？ 第一句话：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。 第二句话：描写了枫树和松柏的特点。 第三句话：描写了木棉和桦树生长的喜好。 第四句话：描写了银杏、水杉、金桂的特点。 （四）学习生字，指导书写。 1.认识带有“木字旁”的生字。 （1）指图片说树名，出示生字。 （2）接连出示几个后追问：从这些生字中你发现了什么? 提示：发现都带有“木字旁”，都是形声字。 （3）找找韵文中还有哪些字带有木字旁，把它圈出来读一读。 出示生字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂。 提示：“松”读平舌音；“桦”读第四声。 （4）生活中你还认识哪些带有“木字旁”的字? 2.学习第二组生字：掌、装、耐、守、疆、银、化。 （1）把这几个生字注上拼音读一读，结合你积累的经验试着记住这些生字。指导“掌”字读翘舌音。 （2）和大家说说你是怎样又快又准确地记住这些字的? 提示：采用“拆分法”教学，如“掌”字是形声字，拆成“尚”和“手”。 3.熟读这些生字并组词。 三、学写生字，观察笔顺 1.出示要求会写的10个生字，观察字形结构，你发现了什么? 要点： (1)10个字都是左右结构的字，左窄右宽。 (2)“杨、桐、枫、松、柏、棉、杉桂”8个字都是“木字旁”，书写规则相同，木字做偏旁时捺变成点。 2.指导书写“杉、桂”。 (1)认真观察，谁能说说这两个字书写时分别要注意什么? 要点：注意左窄右宽，“木”字在做偏旁时捺变成点；“杉”字的三撇间隔要均匀，不能写成三竖或三横；“桂”字右边是两个土字叠在一起，中间不是一长竖。 (2)你还知道有哪些字在做偏旁时笔画有变化? 提示：月—背；禾—秋。 3.指导书写“化、壮”。 要点：“化”字的第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，竖弯钩不要写成斜钩；“壮”字的第一笔是点不是竖，遵循从左到右，从上到下的原则。 4.教师示范，学生观察。提醒学生注意：一看，看清字形；二记，记清间架结构；三忆，回忆书写规则。 5.学生练写：在田字格中认真书写，写完以后与前面的范例 ... ...