水墨练习 一、教材分析： 1.内容、地位、作用 本节课属于造型· 表现学习领域，主要是帮助学生了解水墨知识，知道中国画的笔墨情趣，懂得一些基本的中国画知识和技能。通过本课的学习和水墨练习，可以激发学生学习中国画的兴趣，提高学生对中国画的审美能力。 2.教学目标 知识和技能：了解中国画的一些基本知识和基本技法以及中国画工具的应用；能够运用水墨知识完成规定的作业练习。 过程和方法：感受中国画的水墨表现情趣；采用并学会问题的探究方法，问题的观察方法，解决水墨运用的方法。 情感、态度和价值观：激发学生对笔墨表现情趣的了解，使学生学会鉴赏中国画的审美能力；培养学生乐观的生活态度 3.教学重点和难点 重点：指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，让学生放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。 难点：引导学生对水墨情趣的理解和感受，并表现在自己的画上。 二、学情分析： 初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，以为自己什么都会，但真正动手绘画时却缺乏准确性。初步接触过一些中外美术作品，对美术欣赏普遍感兴趣，具备了一些欣赏能力。对中国画的认识也不会感到困难，但对艺术作品的文化内涵的理解有一定的难度，因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领会艺术作品的内涵美，启发学生在课外主动地去关注艺术。 三、教法运用： 根据教学目的、教学内容和学生的实际情况，在教学中我综合运用讲授法、演示法 、回答法、练习法、个别指导法 ，让每个学生都积极观察思考。我准备主要采取“启发———引导法”，以实例为线索，充分动用多媒体课件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和自觉性，使学生在自主的学习氛围中轻松独立的达标，完成教学内容。 根据教学需要我准备的教具：多媒体课件、范画数张。 学生准备的学具：生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。 四、学法指导： 教师示范，展示学法。由于学生的认识规律是由感性认识到理性认识，所以上课一开始就向学生灌输抽象的学习方法不易被学生所接受，即使接受了也只是机械地记忆，而不是理解，更谈不上应用。因此，学法指导的第一环节我先让学生积累一定的感性认识，即通过教师在教学中的示范性指导，让学生从教师的教学中感知学法、领悟学法。示范过程中要做到两点：1、做到墨色干湿浓淡对比鲜明，墨色层次变化清楚。便于学生发现和领悟学法。2、做到难易适度，便于学生尝试和运用学法。 五、教学过程设计及设计意图 引出课题（用时3———5钟） 放映图片“齐白石———虾”与学生交流。 告诉学生中国画中的写意画造型概括，笔墨简练，作画一气呵成，充满笔墨趣味，对客观物象的描写中写意而不重具体写形，追求“妙在似与不似之间”的艺术趣味。宣布这节课我们就来学习中国画水墨的内容，研究水墨表现出物象的形神和画面情趣。（多媒体课件出示课题）并板书。 （设计意图：在引导阶段，让同学们体会中国画的水墨情趣，创设美好情境，激发学生兴趣，形成良好的课堂基调，自然引出课题。） 讲授新知（用时10分钟） 中国画的基础知识 拿出生宣纸和毛笔让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？ 教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。 (2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？ (3)课件出示图片（写意牡丹图）并提出问题：这幅作品是用什么材料画的?有什么特点? 学生分组讨论 教师总结：谈出中国画的基本特点。 （4）讲授笔墨是中国画的显著特点，而用笔用墨是一种技巧的两个方面。水墨画的几种表现方法：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。 （设计意图：介绍学具的性 ... ...
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