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课件网) 第四部分 写 作 ———审题立意 学习目标： 知识与能力 1.了解并认识任务驱动型作文的特点； 2.学习并掌握任务驱动型作文审题立意的方法。 过程与方法 佳作例析 技法指导 精题演练 情感态度与价值观 通过学习，熟练掌握任务驱动型作文技法，提高临场作文的能力。 教学重点 1.了解并认识任务驱动型作文的特点； 2.学习并掌握任务驱动型作文审题立意的方法。 处理方法 讲解 归纳 检测 教学难点 掌握任务驱动型作文审题立意的方法。 处理方法：教师讲解、讨论展示、练习巩固 一、何为任务驱动型写作？ 【任务驱动型写作】是2015年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 所谓“任务驱动型材料作文”就是在原材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 二、任务驱动型作文设置的特点（2016年高考） 材料语：语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。 提示语：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求语：要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 真题再现：（ 2015年全国一卷） 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务 明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 02 知识体系 任务驱动型作文审题： 题型一 组合延伸类 题型二 权衡选择类 提型三 看法评价类 02 技 法 指 导 题型一 组合延伸类 这类任务驱动型材料作文一般是命题者给出一组关键词(或名句)，或者是一系列的事件作为考生落笔的抓手，要求“从中选择两三个关键词”(或“合理引用”两三个名句)或“以上材料触发了你怎样的联想和思考”，这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词句或事件组合，并由此写出好文章则又不那么容易。 作者（以谁的名义写？）———中国人（高中生 读者（写给谁看？）———外国青年（一个特定的留学生或某一群留学生）（阅卷老师也是读者身份） 目的（解决什么问题？———帮助外国青年读懂中国 话题（谈论什么？）———结合外国留学生的文化背景、知识视野、兴趣爱好等方面的特点，选择恰当的关键词，构建一个有意义的话题，提炼一个集中而明确的主旨来介绍。 体式（以什么文体写？）———选择适宜的文体 1.寻找任务驱动作文五大要素 求同合异互补立意 一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体 ... ...
