湘文艺版四年级音乐上册第8课《（综合表演）狐假虎威》教学设计

《狐假虎威》教学设计 教学目标 1．能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》。 2．能积极主动地参与到音乐情境表演活动中，体验与他人合作的快乐。 3．能以各种音源及不同的音乐表现形式，编创音乐故事并参与表演。 4．能够对自己和他人的表演进行简单的评论。 教学设想 本课将《狐假虎威》的故事情节贯穿整个教学过程。在导入环节，用听音乐模仿动物律动的方式激发学生聆听表演的兴趣。在歌曲的学唱部分，按照故事的发展分句进行体验、感受、创造。在故事表演环节给学生充分的思考与创造空间，培养学生的综合艺术表演能力，发掘学生的表演潜能及创造潜能。 教学重点 能准确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》，并积极主动地参与到音乐情境表演活动中。 教学难点 编创音乐故事并参与表演。 教学准备 课件 教学过程 （一）情境导入 1．听《狮王》。 师：同学们，今天我要邀请大家听一个音乐故事。故事发生在一座美丽的大森林里，那儿有许许多多高大的树木，有清澈的小溪，有红的花、绿的草，还有各种各样的动物。听，故事的主角之一上场了。（播放管弦乐曲《狮王》。） 师：你感觉是小动物还是大动物？为什么？ 2．随乐律动并揭题。 师：今天我们这个音乐故事就改编自成语“狐假虎威”。让我们随着老虎的脚步去寻找故事的另一个主角吧。 【设计意图：学生通过聆听音乐、身体律动来感受音乐的情绪、力度，选择符合音乐形象的动物。本环节既是音乐故事的导入又为后面的音乐情境表演做铺垫。】 （二）学唱第一段 1．初听第一段。教师引导有节奏，充满表情地朗读歌词。 师：嘘，听，它们碰上了。 2．按故事情节分句学唱第一段。 （1）学唱第一、二、三乐句。 师：这只饿肚子的老虎到处寻找食物，好不容易逮住了一只狐狸，它美滋滋地唱道：“老虎抓到……” （2）学唱第四乐句，处理该乐句的力度与休止。 师：这只又害怕又狡猾的狐狸想了条妙计，它唱道：“老虎、老虎……” 师：你觉得这里应该用怎样的情绪和声音演唱？ （3）学唱第五乐句，处理该乐句的渐强记号。 师：狐狸见老虎开始听它唱了，它越发胆大，越编越顺溜：我是兽中之王…… 师：你觉得狐狸应该怎样唱才能有大王的气势？ （4）学唱第一乐段的其它乐句，体会乐句的递进。 师：老虎将信将疑地看着狐狸。狐狸怕被吃掉，它假装镇定地继续骗道：“百兽见我都要躲开……” 师：再重复演唱后面的歌词。狐理的情绪有什么变化？ 3．用“la”音轻声模唱。 4.随伴奏音乐轻声唱，解决难点句。 5.师：让我们再绘声绘色地唱一唱第一段。 （三）学唱第二段 1．初听第二段，学生自主有节奏，充满表情地朗读歌词。 师：老虎终于上当了，我们接着往下听。 师：这一段的旋律很熟悉。它和第一段是一样的。不过，故事情节不一样，唱起来当然也不一样，让我们来仔细分析一下。 2．按故事情节分句学唱第二段。 （1）学唱第一、二、三乐句。 师：狐理大摇大摆地走在老虎前面、其它小动物们吓得纷纷逃窜。我们用歌声唱出狐狸的威风凛凛。 （2）学唱第四乐句 师：这个时候，狐理能不能大声宣布自己是兽中之王？（不能，怕被别的动物揭穿。） 师：所以它该用怎样的情绪和力度演唱？ （3）学唱第五乐句。 师：狐理带着老虎走到无人处，指着刚才纷纷逃窜的小动物，得意洋洋地宣布：“我是兽中之王……” （4）学唱第二段其它的乐句。 师：愚蠢的老虎就这样被狐狸借走了威风，上当受骗。故事随着歌声纷纷传开了，作为旁观者，我们一起来唱一唱。 3．随乐用“dang”音轻声模唱 4.完整演唱第二段。 【设计意图：在故事情境中揣摩角色与音乐的关联，分句体会音乐的情绪，从而达到生动表现音乐形象的效果。】 （五）故事表演 师：让我们用生动活泼的声音完整地讲述这个故事吧。 1.表演铺垫 师：今天，我们除了 ... ...