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课件网) Page ? ●台湾师大吴武典教授指出： 打从上午七点多钟学生进到学校，到下午三、四点钟学生放学回家，孩子们一天中最重要的时刻，都掌握在教师的手中。教师可以决定孩子在一天中的快乐或不快乐，这一天过得有意义或没有意义。 Page ? 中小学生心理健康教育（上） Page ? 心理学家这样比喻：学生心理不健康，犹如煮饺子，中小学下到锅底，大学漂浮上来。 Page ? 学生的内心世界，是一个等待开垦、充满矛盾的世界。 能不能进入学生的内心世界，是决定教育成败关键的一步。 Page ? ● 每一位学生都会有成长中的心理问题，每一位学生都需要在某个特定的时刻得到帮助和辅导。 ● 每一位教师都有辅导的责任。辅导是为了教育，教育离不开辅导。 ● 辅导并不神秘，依据心理学规律实施的教育艺术就是辅导的艺术。 ● 辅导是一种教育理念，一种教育技巧，也是一种教育境界。辅导可以帮助教师走出平庸的教育生涯，使教育过程变成教师的一种精神享受，并使教师在辅导的过程中实现自身的发展和成长。 Page ? 在《学校心理辅导原理》（吴武典主编）一书中，把心理辅导定义为：基于对人类的基本关爱，以协助学生自我了解为起点，以协助学生自我实现为目的。 Page ? Page ? Page ? Page ? 烦 烦 烦！ Page ? 1、敏感多疑 少年儿童自我意识强烈，自尊要求迫切，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑、恐惧、生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。 Page ? 2、自我否定 这是一种因较强的自卑而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。 Page ? ? 3、孤独闭锁 有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。 心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。 Page ? ? 4、逆反心理 由于中小学生独立意识和自我意识正日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子。为了表现自己的非凡，就对任何事情持批判的态度。 Page ? 5、嫉妒怨恨 这是在心中产生对他人的优势地位不愉快的情感。当感觉别人比自己强时（如学习、相貌、人缘等），就会表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。 Page ? 6、失落迷惘 中小学生抱有许多的愿望，希望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或只能部分满足时，就产生了挫折感。多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。挫折和逆境容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。 Page ? 7、适应不良 中小学生入学以后，有一个逐渐适应新的校园环境的问题。对一年级新生来说，无论是校园的自然环境还是教师、同学等人际环境都是陌生的。此外，学习的压力、校纪校规的约束等都构成了对学生心理适应的严峻挑战。部分学生会出现适应不良。适应不良主要表现在：情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不能集中，继而对学习丧失兴趣；不能约束自己，总是违反纪律。 Page ? 8、学习疲劳 个体长期处于疲劳状态，会使人出现视力减退、食欲不振、面色苍白、血压增高、大脑供血不足、瞌睡、失眠、头热、脚冷等症状，在心理方面则会产生抑郁、烦躁、记忆力减退、注意力难以集中、思维迟缓等现象。 Page ? 9、厌学与逃学 在中小学阶段，有厌学情绪的学生占总数的5%～10%。这些学生对学习缺乏兴趣，他们要么在课堂上东张西望，要么在下面玩，要么就在课堂上打磕睡，甚至有人干脆逃学、旷课。 Page ? 10、人际冲突 现在的中小学生，不少都是独生子女，许多人从小养 ... ...
