《音乐》湘教版 六年级上册 （听赏） 《 雪橇》 教学设计 教学目标： 1、知识目标：通过音乐要素，感受、体验、欣赏乐曲《十一月·雪橇》。 2、能力目标：通过引导学生感受、体验音乐，提升音乐欣赏能力。 3、情感目标：通过对音乐的欣赏，培养学生热爱大自然，热爱生活的感情。 教学重、难点： 通过对音乐要素的理解，感受、体验音乐，表现音乐。 教学分析： 《十一月·雪橇》是柴可夫斯基于1875年创作的钢琴套曲《四季》中的第十一首，旋律质朴、清新，极富俄罗斯民族音乐的风韵。乐曲为复三部曲式结构，四四拍子。首部为带变化再现的单三部曲式，由E自然大调进入,中速的快板; 中部是乐段的反复，由G大调进入，在调性、节奏、音乐风格上都与首部形成鲜明对比;再现部为首部的变化再现，仍为带再现的单三部曲式。 教学过程 一、导入? 1、同学们，一年四季中你最喜欢哪个季节呢？为什么？ （请两位同学说说） 2、这两位同学说的真美，那在我们现在这个寒冷的冬季，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。雪花漫天飘舞，将我们的世界装扮成一片白色，就让我们一起到美丽的俄罗斯去走一走，看一看吧。?（观看俄罗斯冬天图片—课件播放） 3、欣赏完这些美丽的俄罗斯风景，你有什么感受呢？ （老师最喜欢的是那幅图，在白雪皑皑广阔无垠的原野上，雪花飞舞着,沿着那松树林边的蜿蜒小道，一辆马拉的雪橇飞快的奔驰，积雪在马蹄下沙沙作响 ……） 同学们描述的情景真美、真惬意，那假如配上一首乐曲，同学们想听一听吗？（出示课题） 二、欣赏器乐曲《十一月·雪橇》。 1、简介曲作者：柴可夫斯基 学生活动：学生简述自己所了解的柴可夫斯基。 柴可夫斯基，俄国作曲家，于1862年入彼得堡音乐学院学习作曲，后专业从事创作。作品有歌剧《奥涅金》《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》和多部交响曲、协奏曲及交响诗。柴可夫斯基的音乐充满了内心的情感和戏剧力量，充满了对大自然、对生活、对祖国和民族的强烈的热爱之情。钢琴组曲《四季》共有12首乐曲，其中六月《船歌》及十一月《雪橇》比较出名。 2、初听《十一月·雪橇》 说一说演奏乐器是什么？速度是怎样的？ 再听《十一月·雪橇》 （1）这首乐曲共分为几段?（感觉有速度变化的，用举手的方式表示出来。） 《十一月·雪橇》是柴可夫斯基于1875年创作的钢琴套曲《四季》中的第十一首，旋律质朴、清新，极富俄罗斯民族音乐的风韵。乐曲为三部曲式结构，四四拍子。 （2）听完全曲，你有怎样的感受呢？或者在你的眼前看见了怎样的一副画面，请大家用语言来描述一下，和刚刚我们看见过的图片联系起来，想一想。 学生活动：谈自己听音乐的感受。 这是一首描写冬日欢乐的乐曲，钢琴模仿马拉雪橇上铃铛的叮咚声，轻快活泼，雪橇在茫茫雪原上逍遥自在地奔跑，一路洒下欢愉快乐的铃声。 4、分段欣赏《十一月·雪橇》 （1）学生活动：听赏乐曲《十一月·雪橇》呈示部 A、听音乐主题 Ⅰ ，分析呈示部速度与音乐情绪：舒缓、优美 B、随钢琴用la哼唱音乐主题Ⅰ C、用手指画旋律线感受旋律线特点：迂回起伏 这部分主题为小快板，旋律质朴而宽广，在响亮的和旋伴奏下，由双手八度齐奏的旋律，带有俄罗斯古老民歌中常见的五声音调，好象一个性格爽朗的小伙子在雪橇上放声歌唱，赶着三套马车在茫茫雪原上奔驰的情景。明朗、优美的旋律，表现了赶车的人和坐车的人的心情都格外欢畅，也体现了人们对美好生活的无限向往和追求。 （2）学生活动。 学生听《十一月·雪橇》展开部分析展开部音乐的风格与特点： 第二部分主题较为活跃，带有歌曲和舞曲的双重特点，在小二度倚音装饰下，生动地模仿了马车铃铛的声响。 学生用两手的食指在桌面随音乐打击音乐节奏，或者其他方式模拟音乐 ... ...
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