2021届高三地理一轮复习---“从天到地析气温”高三地理一轮复习主题教学教学课件共18张PPT+教案+学案 (共3份打包)

(课件网) 从天到地析气温 ———高三地理一轮复习主题教学 巴西里约高温持续 海滩人潮涌动声势壮观（2019年2月4日） 气温影响人体感觉，影响生产生活！ 本节学习目标： 理解“课前自主学习的习题和小结”--学案P1-3 按热量的辐射过程建构“气温形成过程图”--学案P4 运用知识完成“课堂案例原因探究”和高考题--学案P4-5 内化本节要点：气温的三个影响因素和三个描述要素--学案P4 「天文辐射与气温」 ★小结1：从天文辐射（大气上界的太阳辐射）看，①气温与太阳高度 正 （正∕负）相关。太阳高度大，太阳辐射 强 ，气温 高 。所以 太阳高度角 是影响气温的最重要因素。总体上，一天的中午气温比早晚 高 ；一年夏季气温比冬季 高 。②气温与昼长 正 （正∕负）相关。一般情况下，昼（太阳高度﹥0）越长，得到的太阳辐射越 多 ，气温越 高 。 【课前自主复习知识点并小结原理】环节归纳 低纬因太阳高度大； 天文方面析气温的两因素，不同纬各有侧重。如析高温，低纬、中纬各是因 ？ 中纬则因夏季白昼长 「天气状况与气温」 ★小结2： 1.从天气角度看，气温与云（云层、云量）相关：晴天（或空气稀薄）昼夜温差 大 ； 阴天昼夜温差 小 ，因为 白天：云层厚云量多，削弱了到达地面的太阳辐射，地面温度不太高，大气得热不太多 夜晚：云层厚云量多，大气逆辐射强，归还热量多，地面温度不太低，大气再得热不太少 2.气温是天气的组成要素，与降水（降雨、阴天、多云）或风等要素是整体性关系： （1）从降水分析，蒸发吸热会降气温，凝结放热会增气温，在低纬地区午后多雷阵雨，刚开始下雨时，感觉气温 闷热 ，但之后因云的削弱、水的比热大及蒸发水体耗热，气温自然 下降； （2）从风分析，①风速，一般通风可散热（如城区街道应设与盛行风 平行），而风力小一般气温稳定（稳定性角度）；②风的性质，冷风（冷空气）可以降气温，焚风（山地背风坡的下沉气流）因干燥，每下降1000米气温升高大于（大于∕小于）6℃。 入秋后注意：冷空气带来降雨和大风降气温，使体感（人体感觉）温度更低，即“湿寒效应”和“风寒效应”，这是为什么？ 空气稀薄，吸收地面辐射能力不太强，且气温在百叶箱内测。注意：昼温比当地夜温高很多（昼夜温差大）。地理事物比较注意不变条件和变化条件。 青藏高原太阳辐射比同纬平原强得多，但白昼气温也不如同纬平原高？ 「下垫面与气温」 ★小结3： 从下垫面看，①与地表物质（广义）有关：陆地升温 快 、降温 快 ，接近大块陆面（内陆比沿海、高原比山峰、沙漠比林草）的气温变化 大 ，反之近水（海、湖、冰、河和植被多）和近自由大气的气温变化 小；城区建筑物密集，吸热多、散热慢，加上大气污染物的保温，形成“ 热岛效应 ”，尤其在 夜（昼∕夜）明显。 ②与地表形态有关：封闭环境难散热，中低纬内陆盆地夏晴时多为 高 温中心（同纬或同高比）；有高大山脉阻挡冷空气的盆地冬季成温暖（温暖∕寒冷）中心，而有缺口的盆地冷空气容易进入、难散冷反成 低 温中心。高山距大地面远，得地面辐射少，成低温中心。 春温 秋温 盆地的气温要分类讨论，注意前提条件 ＞ 三要素中最基本是气温高低、然后推出高或低持续的时间（高多久———温期长短）、再比较高低的差（高多少———温差大小）。 本节课知识归纳： 气温的主要影响因素和基本要素 ◆知识运用： 总目标是锤炼获取信息和调用原理两大能力，加深综合思维、区域认知和人地协调观三大素养 。 1.课堂案例原因探究： 提醒———��养成文图转换的习惯，题中没图，但心中要有图。②有图后要定位，“以小见大”（想该地所在的大区域的共性特征），又“以小显小”（突出小区域地形等个性来分析）。 ... ...